oru.sePublications
1234 151 - 157 of 157
rss atomLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Öhman, Anna
    Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet, Karlstad, Sweden.
    Kameraanvändning i videoobservation2016In: Kapet (elektronisk), E-ISSN 2002-3979, Vol. 12, no 2, p. 75-85Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    Olika kameror ger fler perspektiv och således ett rikare datamaterial. Denna metodartikel beskriver erfarenheter av användning av huvudkamera och handkamera i videoobservationer och diskuterar hur användning av fler kameror kompletterar varandra. Datamaterialet består av 20 timmars film varav 10 timmar även har spelats in med huvudkamera. Sammantaget visar datainsamlingsmetoden hur huvudkameran erbjuder möjligheter att komma nära det som deltagarna talar om och gör. Kameran följer bärarens rörelser och blick på ett sätt som en handkamera inte lyckas fånga. I de studerade aktiviteterna, ger huvudkameran närbilder av materialet deltagarna arbetar med samt av hur de riktar sin uppmärksamhet och vad de talar om. Eftersom inspelning görs samtidigt både med huvudkamera och handkamera, kan materialet i olika filmerna jämföras. Användningen av huvudkamera har inte bara fördelen av att ge närbilder, utan den tillför detaljer från det arbetsmaterial deltagarna interagerar med och i, vilket inte synliggörs med enbart handkameran. Däremot har handkameran fördelen att kunna avbilda fler deltagare samtidigt och den kontext de befinner sig i. Artikeln konkluderar med hur inspelning med fler rörliga kameror är en lämplig metod för videoobservation eftersom det visar studieobjektet ur fler perspektiv.

  • Öhman, Anna
    Institutionen för pedagogiska studier, Karlstads universitet, Karlstad, Sweden.
    Nyckelkompetenser eller professionellt omdöme?: En kritisk diskussion av nyliberala influenser inom yrkesutbildning2017In: Kapet (elektronisk), E-ISSN 2002-3979, Vol. 13, no 1, p. 59-73Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln, med sitt utbildningssociologiska perspektiv, har sin bakgrund i empiriska studier där intresset är riktat mot klassrumsbaserad bedömning, närmare bestämt återkoppling som en del av den dagliga undervisningen. Data konstruerades genom videoobservationer i frisörklassrummet. Analyserna av återkopplingspraktikerna synliggör lärares professionella yrkeskunnande steg för steg, koordinerade med och i respons till eleverna. Dessa empiriskt baserade resultat ställs i kontrast till neoliberalt färgad utbildningspolitik, som framkommer ur några centrala dokument och artiklar, där professionellt yrkeskunnande reduceras och yrkesutbildning generaliseras till instrumentella nyckelkompetenser och anställningsbarhet.

  • Holster, Savanne
    et al.
    Örebro University, School of Medical Sciences.
    Lindqvist, Carl Mårten
    Örebro University, School of Medical Sciences.
    Repsilber, Dirk
    Örebro University, School of Medical Sciences.
    Salonen, Anne
    Human Microbiome Research Program, Faculty of Medicine, University of Helsinki, Helsinki, Finland.
    de Vos, Willem
    Human Microbiome Research Program, Faculty of Medicine, University of Helsinki, Helsinki, Finland; 3Laboratory of Microbiology, Wageningen University and Research Centre, Wageningen, the Netherlands.
    König, Julia
    Örebro University, School of Medical Sciences.
    Brummer, Robert Jan
    Örebro University, School of Medical Sciences.
    The Effect of Allogenic Versus Autologous Fecal Microbiota Transfer on Symptoms, Visceral Perception and Fecal and Mucosal Microbiota in Irritable Bowel Syndrome: A Randomized Controlled Study2019In: Clinical and Translational Gastroenterology, ISSN 2155-384X, E-ISSN 2155-384X, Vol. 10, no 4, article id e00034Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    OBJECTIVES: Fecal microbiota transfer (FMT) is suggested as a potential treatment for patients with irritable bowel syndrome (IBS). We aimed to study the effect of allogenic and autologous FMT on IBS symptoms, visceral sensitivity, and compositional changes in fecal and mucosa-adherent microbiota.

    METHODS: Seventeen patients with IBS were randomized either to receive fecal material from a healthy donor (allogenic) or to receive their own fecal material (autologous). The fecal material was administered into the cecum by whole colonoscopy after bowel cleansing.

    RESULTS: No significant differences were found between the allogenic and the autologous FMT regarding symptom scores. However, symptom scores of patients receiving allogenic fecal material significantly decreased after FMT compared with baseline (P 5 0.02), which was not the case in the autologous group (P50.16). Visceral sensitivity was not affected except for a small beneficial effect on urge scores in the autologous group (P < 0.05). While both fecal and mucosa-adherent microbiota of some patients shifted to their respective donor’s fecal microbiota, some patients showed no relevant microbial changes after allogenic FMT. Large compositional shifts in fecal and mucosa-adherent microbiota also occurred in the autologous group.

    CONCLUSIONS: This study showed that a single FMT by colonoscopy may have beneficial effects in IBS; however, the allogenic fecal material was not superior to the autologous fecal material. This suggests that bowel cleansing prior to the colonoscopy and/or processing of the fecal material as part of the FMT routine contribute to symptoms and gut microbiota composition changes in IBS.

  • Björkvall, Anders
    et al.
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Westberg, Gustav
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Van Meerbergen, Sara
    Stockholms universitet, Stockholm, Sweden.
    Anslagstavlan: Vägvisare till det lokala lärandets semiotiska landskap?2019In: Svenskans beskrivning 36: Förhandlingar vid trettiosjätte sammankomsten. Uppsala 25–27 oktober 2017 / [ed] Bianchi, Marco, Håkansson, David, Melander, Björn, Pfister, Linda, Westman, Maria , Östman, Carin, Uppsala: Uppsala universitet, 2019, p. 37-52Conference paper (Refereed)
  • Andersson, Annika
    et al.
    Örebro University, Örebro University School of Business.
    Hedström, Karin
    Örebro University, Örebro University School of Business.
    Wihlborg, Elin
    School of Management and Engineering, Linköping University, Linköping, Sweden.
    Automated Decision-Making and Legitimacy in Public Administration2018In: Presented at SWEG 2018. The 15th Scandinavian Workshop on E-Government., 2018Conference paper (Other academic)
  • Mårdh, Andreas
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Between stability and contingency: A case study of the social, political and fantasmatic logics of Swedish history classroom practice2019In: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, no 1, p. 132-155Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explores the political and ideological workings of history classroom practices enacted in the context of Swedish upper secondary education. Using the post-structuralist logics of critical explanation framework (Glynos & Howarth, 2007), the paper reports on a series of video-recorded observations and outlines the discursive logics found to constitute the studied practices. At the heart of the analysis are the socially shared assumptions, political relationships of us-and-them, and ideological narratives that alternately furnish the history classroom practices with stability and contingency. The results encompass three case-specific logics: (I) a social logic demonstrating that the stability of the studied classroom practices rests on shared assumptions about historical idealism and partial progress, (II) a political logic indicating that the classroom practices are unsettled when students establish temporal equivalence between past and present us-and-them relationships, and (III) a fantasmatic logic showing that teachers and students become ideologically invested in said practices through narratives emphasizing the need to prevent the repetition of past injustices.

  • Johansson, Sara
    Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
    Att etablera ett fält. En emotionell praktik i gränslandet mellan ångest och eufori2018In: Etnografisk forskning i praktiken: Reflektioner från pågående avhadlingsprojekt / [ed] Gruber, Sabine & Gustafsson, Kristina, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018, p. 34-42Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna text identifierar och diskuterar jag några av de utmaningar som kan förknippas med etnografisk forskning. Ambitionen med texten är att utveckla mina subjektiva erfarenheter till mer allmännyttiga lärdomar och därmed röra mig från det specifika till det generella. Läsaren introduceras först kort till den studie som kapitlet bygger på. Därefter följer en etnografisk berättelse och utifrån denna lyfts ett antal utmärkande drag och utmaningar med etnografiskt fältarbete, som på olika sätt kan utmana – och utmatta – forskaren. De teman som är centrala i texten är i) problemet med ”opportunistic sampling”; ii) beroendet av nyckelpersoner eller nyckelrespondenter, det vill säga personer som visar sig särskilt värdefulla för att lotsa en vidare till nya sammanhang och introducera nya kontakter (Atkins & Hammersley, 2007); iii) forskningspersonernas drivkraft och vilja att delta; iv) att härbärgera och balansera i samtalen.

    Texten bygger på erfarenheter gjorda i mitt avhandlingsprojekt, i vilket jag studerar hur konflikterna i Syrien och Irak får återverkningar i svenska lokalsamhällen. De konflikter som avses är de som kan sägas ha utbrutit i samband med den arabiska våren, även om de har sina rötter längre bak i tiden. Fältarbetet genomfördes huvudsakligen under 2016, samt delar av 2017.