oru.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samstämmighet och flerstämmighet i ett klassrum
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
2007 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Klassrumskommunikation nämns i ett flertal sammanhang som ett av de viktigaste redskapen för elever att tillägna sig kunskap allmänt och språk mera specifikt. I Läroplanen för de frivilliga skolformerna har samtalet fått en allt mer tydlig plats och uttrycks som viktigt både för att förmedla kunskap och en demokratisk värdegrund. Detta får sitt stöd i sociokulturell forskning som utgår från att kunskap skapas i utrymmet mellan människor vid social interaktion och att det därför är det enda sättet för människan att tillägna meningsfull kunskap. I de styrdokument som Europarådet har formulerat kopplas samtalet starkt till lärande av språk.

Ansatsen med denna uppsats var att undersöka samstämmigheten mellan lärares och elevers uppfattningar av främst muntlig klassrumskommunikation. Klassrumsaktörernas olika uppfattningar av hur klassrumskommunikationen borde se ut och hur den faktiskt ser ut har utforskats. Vi har genom den kvalitativa forskningsmetoden sökt en djupare förståelse av klassrumskommunikationen och dess samstämmighet aktörerna mellan i en engelska klass på gymnasiet. Genom observationer och intervjuer har information inhämtats som sedan har tolkats enligt en hermeneutisk modell och sedan redovisats.

Resultatet visade på att elever och lärare i hög grad var samstämmiga rörande klassrumskommunikationen. De var mycket positiva till kommunikation som redskap i undervisningen. De skillnader i uppfattningar som undersökningen visade på var relativt små. Det visade sig att eleverna uttryckte sig i mer sociokulturella termer gällande lärande än läraren. Läraren uttryckte i viss mån en hållning åt ett behavioristiskt synsätt på lärande men bedrev undervisningen i en sociokulturell anda. Undersökningen visade främst att samstämmighet för formen av kommunikationen underlättar uppkomsten av en flerstämmig klassrumskommunikation.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2007. , s. 43
Emneord [sv]
kommunikation, samstämmighet, flerstämmighet, sociokulturellt perspektiv
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1352OAI: oai:DiVA.org:oru-1352DiVA, id: diva2:134937
Uppsök
samhälle/juridik
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2007-06-08 Laget: 2007-06-08 Sist oppdatert: 2017-10-18

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 215 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf