SammanfattningTid är en stor del av människors vardag. Ändå är det många elever som har svårigheter att läsa av klockan, specifikt den analoga klockan. Att undersöka vad läroboken erbjuder för kunskaper i form av de uppgifter som finns och hur stor variation eleverna får erfara är centralt. Den valda studien undersöker vilka av procedur-, problemlösnings-, utforskande och problemställningsuppgifter som går att identifiera i den utvalda läroboken utifrån den teoretiska modellen ”Openness of Mathematical Tasks”. Utifrån den typ av uppgift som var vanligaste typen av uppgift gjordes en undersökning om vilka olika variationsmönster som eleven får möjlighet att erfara. Denna undersökning har analyserats utifrån "variationsteorin".Resultatet visar att endast procedur- och utforskande uppgifter går att identifiera av de fyra olika typerna av uppgifter. Det är även tydligt att det går att identifiera variationsmönstren kontrast, generalisering och fusion i materialet.