oru.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sjuksköterskestudenters upplevelser av reflektion som verktyg för utveckling av professionell kunskap under verksamhetsförlagd utbildning.: En intervjustudie
Örebro universitet, Institutionen för hälsovetenskap och medicin.
2013 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Sammanfattning

Att kombinera teori och praktik i utbildningssammanhang är inte helt okomplicerat. Detta har uppmärksammats inte minst vid sjuksköterskeutbildningen. För att komma till rätta med detta skulle tillämpning av reflektion i utbildningen eventuellt vara det som kan rätta till det "gap" som relationen mellan teori och praktik brukar benämnas i utbildningssammanhang. Tillämpningen skulle även kunna medföra en ökad professionell kunskap. En hel del forskning har ägnats åt detta ämne.

I studien har innebörden av begreppet reflektion studerats och relevanta delar av forskningen angående reflektionens betydelse i såväl utbildnings- som i andra sammanhang redovisats. Uppsatsen har vidare specifikt inriktat sig på sjuksköterskeutbildningen. En nuvarande uppläggning av denna utbildning beskrivs. Syftet var att belysa sjuksköterskestudenters upplevelser av reflektion som verktyg för utveckling av professionell kunskap under verksamhatsförlagd utbildning i termin fyra i utbildningen. Studenterna har slumpvis utvalts och ansågs relevanta då de tillämpat reflektion under sin verksamhetsförlagda utbildning. Studien har en kvalitativ ansats med deskriptiv design och datainsamlingen var intervjuer.

Resultatet av studien visar att studenternas upplevelser av reflektionstänkande tämligen väl överensstämmer med resultat av tidigare forskning. De ansåg att de med hjälp av reflektion fick en större förståelse för sitt yrke, kunde planera sitt arbete bättre, fick en ökad självkänsla och kunde hantera sina känslor bättre. Den skriftliga reflektionen ansåg de utgöra ett gott stöd för minnet.Vidare ansåg de att de kunde hantera vården av patienterna på ett bättre sätt. Sammanfattningsvis ansåg de att reflektion var positivt för en ökad professionell kunskap. I studien framkom dock att studenterna kände en relativt stor osäkerhet för hur reflektionstänkande effektivt skulle tillämpas. De var tveksamma om hur de skulle gå tillväga, var rädda för att bli bedömda för innehållet i sina reflektioner, blev osäkra på sina kunskaper och upplevde ibland reflektionstänkandet som påtvingat, vilket hämmade dem.

En slutsats av det sistnämnda var, att om reflektion skall användas i utbildningen, bör denna föregås av någon form av förberedelse tillsammans med studenterna.

Nyckelord

: sjuksköterskestudent, reflektion, klinisk praktik, kritiskt tänkande, upplevelse, teori-praktik gap

sted, utgiver, år, opplag, sider
2013. , s. 32
Emneord [sv]
sjuksköterskestudent, reflektion, klinisk praktik, kritiskt tänkande, upplevelse, teori-praktik gap
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-29253OAI: oai:DiVA.org:oru-29253DiVA, id: diva2:624106
Fag / kurs
Omvårdnadsvetenskap
Tilgjengelig fra: 2013-10-04 Laget: 2013-05-30 Sist oppdatert: 2017-10-17bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 83 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf