Skola och annan utbildning har i och med förändringar som globalisering och digitalisering ställts inför nya krav. För att människor ska kunna uppfylla sina roller som medborgare och i arbetslivet behöver de utveckla specifika textkunskaper och textkompetenser. Här presenteras erfarenheter och exempel från Unos Uno-projektet och annan forskning som studerat hur undervisning planeras, utformas och bedrivs för att möta dessa krav på multimodal literacy. Det handlar om vilka arbetsformer som bäst stöder elevernas utvecklande av de kunskaper och kompetenser som krävs i det förändrade textlandskapet.