Till Örebro universitet

oru.seÖrebro universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att förbereda barn inför ett mångkulturellt samhälle: Pedagogers upplevelser av mångkultur i förskolan
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Denna studie handlar om pedagogers tankar kring förberedelsen av barn inför ett mångkulturellt samhälle. Enligt strävansmålen i läroplanen för förskolan ska barnen förstå de värden som finns i en kulturell mångfald och förberedas inför livet i ett internationaliserat samhälle. Barngruppernas sammansättning varierar mellan olika förskolor, områden och städer. Det finns förskolor med såväl kulturellt homogena som kulturellt heterogena barngrupper. Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur pedagoger kan arbeta för att förbereda barn inför ett liv i ett mångkulturellt samhälle oavsett hur barngruppens sammansättning ser ut. Genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer undersöktes följande frågeställningar, vilket förhållningssätt har pedagogerna till mångkultur i förskolan? Hur upplever pedagogerna att de arbetar med mångkultur? Urvalet för intervjuerna baserades på förskolans socioekonomiska område för att ge variationer i pedagogernas uppfattningar och förskolans kontext. Intervjuerna har analyserats utifrån ett interkulturellt perspektiv med hjälp av en begreppsmodell konstruerad efter teorin. Resultatet visar att pedagogerna i studien inom vissa aspekter arbetar interkulturellt oavsett barngrupp men barngruppens sammansättning kan försvåra möjligheterna till ett genomgående interkulturellt arbete i förskolan. Slutsatsen är att ett interkulturellt förhållningssätt är möjligt oavsett förskola men det interkulturella arbetssättet kan försvåras av områdets socioekonomiska status samt barngruppens sammansättning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 59
Nyckelord [sv]
Interkultur, mångkultur, förskola, pedagoger, förhållningssätt, arbetssätt
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67575OAI: oai:DiVA.org:oru-67575DiVA, id: diva2:1228418
Ämne / kurs
Pedagogik
Tillgänglig från: 2018-06-28 Skapad: 2018-06-28 Senast uppdaterad: 2018-06-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(373 kB)340 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 373 kBChecksumma SHA-512
144d5a2a6548339d211b89d29da96014d2eb1beadf728208a6d6df80dc1c2dcda909e0c011bfa3e8339148fa75a7bdcd6e193d668ea95d6efc478bd7644c23d5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 340 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 504 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf