oru.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik: En studie av barns erfarenheter och värderingar
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
2007 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
Abstract [sv]

Sammanfattning/Abstract

Syftet med denna uppsats är att få en ökad kunskap om barns erfarenheter och värderingar av utomhuspedagogik.

Våra huvudfrågeställningar är:

Vad uppfattar barn som fördelar och nackdelar med utomhuspedagogik?

Hur värderas lärande och hälsa i utomhuspedagogik utifrån barns eget perspektiv?

Vad, i den praktiserade utomhuspedagogiken, svarar för hälso- respektive lärandeaspekter?

I uppsatsen beskrivs innebörden av begreppet utomhuspedagogik och problemområdet har placerats in i ett historiskt perspektiv. Utomhuspedagogik har även undersökts utifrån ett lärandeperspektiv där teoretisk förankring och olika aspekter på lärande, exempelvis via sinnen och lek, inom problemområdet lyfts fram. I uppsatsen förankras utomhuspedagogik i Lpo 94 och i Lpfö 98 och begreppet har undersökts utifrån ett hälsoperspektiv, även förutsättningar för utomhuspedagogik utifrån olika synvinklar betonas.

Svar på frågeställningarna har vi fått via deltagande observation samt genom en kvalitativ halvstrukturerad barnintervjuundersökning i grupp. Resultatet av observationstillfällena och intervjuerna visar att de tre undersökta miljöerna använder utomhuspedagogik per definition i olika utsträckning. Gemensamt för samtliga intervjuade barn är att utemiljön och utevistelsen framhålls i första hand som fördelaktig utifrån både ett hälso- och lärandeperspektiv. Barnen beskriver för- och nackdelar med utomhuspedagogik och miljöutformningen, vädret, sociala interaktioner samt pedagogerna spelar en betydande roll i detta hänseende.

Motorisk och social utveckling med sinnen som en väsentlig del har iakttagits via observationerna. Under samtliga observationer har barnen visat upp glädje och en positiv inställning till vistelsen i utemiljön. En gemensam nämnare för de tre observerade miljöerna är att rekreation utgör en betydande faktor. Upplevelser, lek och frihet framhålls av barnen som primära aspekter för att utevistelsen ska uppfattas som lustfylld.

Nyckelord: Utomhuspedagogik, outdoor education, lärande, hälsa, barns eget perspektiv.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2007. , s. 45
Nyckelord [sv]
utomhuspedagogik, outdoor education, lärande, hälsa, barns eget perspektiv
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1353OAI: oai:DiVA.org:oru-1353DiVA, id: diva2:134938
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2007-06-08 Skapad: 2007-06-08 Senast uppdaterad: 2017-10-18

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 213 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf