oru.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att anpassa texten till olika syften och mottagare: En textanalytisk studie om hur lokala betygskriterier är formulerade
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
2008 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
Abstract [sv]

Under 1990-talet genomgick den svenska skolan stora förändringar, framförallt i form av en kraftig decentralisering. En av dessa förändringar bestod i att ett nytt betygssystem infördes, det s.k. mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet. För lärarnas del innebar det bl.a. att lokala betygskriterier skulle formuleras.

Dryga tiotalet år efter implementeringen av detta betygssystem valde vi att undersöka hur dessa lokala betygskriterier är formulerade inom Örebro kommun, där vi som lärarstuderande har vår hemvist. Syftet var att söka förstå hur lärare hanterar uppdraget att utifrån nationella betygskriterier formulera lokala betygskriterier, inom ramen för en decentraliserad skola med förändrade krav på lärares professionalitet.

Metoden för arbetet var en form av textanalys där vi genom att enbart titta på den skrivna texten studerade i vilken mån dokumenten levde upp till de centrala intentionerna med det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet – i synnerhet då avsikterna med lokala betygskriterier. De områden som vi identifierade som centrala intentioner och som också blev grunden i vår analys var: maktförskjutning och elevdelaktighet; öppenhet och mottagarvänlighet; tydlighet och konkretisering; kunskapssyn; likvärdighet och rättvisa.

Vi fann att det övergripande resultatet för studien och dess dokument var nedslående – ingen elevdelaktighet, ej mottagarvänliga, svag konkretisering, i det närmaste kopiering av centrala kriterier och en tvetydig bild av huruvida dokumenten egentligen är rättvisa eller inte. Utifrån detta resultat menade vi att det fanns visst fog för att säga att lärarna inte hade utnyttjat det s.k. lokala frirummet för att visa prov på sin professionalitet.

Resultatet och slutsatsen problematiserades sedermera i en diskussionsdel för att visa på att lärarna på intet sätt har ett lätt uppdrag, eller arbete för den delen, att utföra. Vi menade att eventuella brister lika väl kan spåras i själva systemet som hos lärarna.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2008. , s. 39
Nyckelord [sv]
pedagogik, betyg, betygskriterier, lokala betygskriterier, decentralisering, professionalitet, textanalys
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1853ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0053--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1853DiVA, id: diva2:135568
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2008-11-24 Skapad: 2008-11-24 Senast uppdaterad: 2017-10-18

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 67 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf