oru.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevperspektiv på kärnämnesundervisning inom ett yrkesförberedande program: - fem elevberättelser-
Örebro universitet, Pedagogiska institutionen.
2006 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Många av eleverna på gymnasieskolans yrkesförberedande program idag når inte målen i kärnämnena. Inför år 2007 då gymnasieskolan ska genomgå en förändring är ett av målen att höja kvaliteten på de yrkesförberedande programmen. Syftet med denna uppsats är att söka få insikt i elevers perspektiv på kärnämnesundervisning på barn- och fritidsprogrammet och att få en ökad förståelse som blivande karaktärsämneslärare för de möjligheter och hinder som finns i arbetet med att öka kvaliteten på yrkesförberedande gymnasieprogram. Hur upplever elever på barn- och fritidsprogrammet kärnämnesundervisningen och vilken nytta anser de att de har utav den?

Utifrån syftet har en kvalitativ forskningsmetod använts med fokus på narrativ forskningsmetod – berättelseforskning. Undersökningen bygger på fem personliga berättelser av elever inom gymnasieskolans barn- och fritidsprogram. Målet var att låta elevernas egna röster höras. Som stöd i att tolka och finna mening i berättelserna har jag tillsammans med den narrativa analysen, en hermeneutisk ansats.

Resultatet av berättelserna visar på en mångfald av erfarenheter som präglar elevernas uppfattning av kärnämnesundervisningen. Berättelserna vittnar om elevernas motivation, intresse eller ointresse. Sammanhang och helhet, kärnämnesundervisning kopplad till programmet, att variera teori med praktiskt arbete och lärares förhållningssätt är områden som eleverna anser är meningsfulla för hur de kan uppleva nytta med undervisningen.

Insikt om samtalets betydelse för förståelse av de världar vi undersöker har präglat denna uppsats.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2006. , s. 56
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-248OAI: oai:DiVA.org:oru-248DiVA, id: diva2:136297
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2006-01-30 Skapad: 2006-01-30 Senast uppdaterad: 2017-10-18

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 154 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf