oru.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från A till Ö: En kvalitativ studie om nyexaminerade lärares läs- och skrivundervisning
Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
2009 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Detta examensarbete syftar till att belysa hur nyexaminerade lärare kan arbeta med sin läs- och skrivundervisning och även vad som påverkat deras val av arbetssätt. För att ta reda på detta intervjuas fyra nyexaminerade lärare angående deras val av arbetssätt i sin läs- och skrivundervisning. För att ge en förståelse för hur och varför dessa lärare arbetar som de gör redogörs det för flera metoder och arbetssätt inom läs- och skrivområdet. Dessa metoder sorteras och relateras i sin tur till det syntetiska respektive analytiska synsättet. Vidare relateras vår studie till den tidigare forskningen inom samma område för att ge en förförståelse till vår studie. Ovanstående syfte har utvecklats utifrån Kerstin Bergöös (2005) avhandling som bland annat beskriver hur några lärarstudenter vill undervisa i svenskämnet. De svar som tillhandahålls analyseras och diskuteras i vår resultat- och diskussionsdel, där de även knyts an till den tidigare forskningen. Studien är kvalitativ och intervjuer används som datainsamling för att uppnå syftet. Vid intervjuerna används fyra temaområden gällande läs- och skrivundervisning. De resultat som analyseras fram genom intervjuerna visar att de nyexaminerade lärarna använder sig av liknande arbetssätt. Arbetssätten tolkas och relateras sedan till det syntetiska respektive analytiska synsättet. I resultatet visas även att dessa lärare påverkas av olika faktorer när det gäller val av arbetssätt.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. , s. 41
Nyckelord [sv]
syntetiskt, analytiskt, läsning, skrivning, arbetsmetoder
Nationell ämneskategori
Didaktik Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-9602ISRN: ORU-HUS/PDI-GY-2010-0041-SEOAI: oai:DiVA.org:oru-9602DiVA, id: diva2:292149
Presentation
(Engelska)
Uppsök

Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-03-08 Skapad: 2010-02-04 Senast uppdaterad: 2017-10-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nilsson, TheresePouliaki, Gabriella
Av organisationen
Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap
DidaktikPedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 40 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf