Till Örebro universitet

oru.seÖrebro universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Man har lärt sig att inte ta för givet ord som man tror att de har med sig”: – En kvalitativ studie om hur verksamma lärare arbetar för att främja flerspråkiga elevers kunskapsutveckling i skolan
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Med den ökande invandringen till Sverige har i genomsnitt 20 % procent av alla elever i

svenska skolan ett annat modersmål än svenska. De flerspråkiga eleverna blir tvungna att

skaffa sig ämnesspecifika kunskaper på ett språk de ännu inte behärskar fullt ut. En avgörande

faktor för att flerspråkiga elever ska få samma förutsättningar som elever med svenska som

modersmål är att alla lärare arbetar för att alla elever, oavsett modersmål, ska lyckas och nå

framgång i skolan. Syftet med följande studie är därför att undersöka hur verksamma lärare

arbetar för att främja flerspråkiga elevers kunskapsutveckling samt få en inblick i hur

verksamma lärare upplever att det är att undervisa flerspråkiga elever. Studien genomförs med

en kvalitativ metodansats där valet av insamlad data sker via semistrukturerade intervjuer.

Studiens resultat visar att de fyra intervjuade lärarna har en positiv inställning till flerspråkiga

elever. De olika arbetssätten som lärarna upplever som gynnsamma för flerspråkiga elever är;

användning av bildstöd i undervisning, grupparbeten, individanpassad undervisning,

begreppsförklaringar, anpassning vid prov och digitala resurser. Studiens resultat visar också

att användning av flerspråkiga elevers modersmål i undervisningen inte sker i någon stor

utsträckning hos någon av lärarna samt att lärarna kan uppleva att de i emellanåt saknar

tillräckligt med erfarenhet för att undervisa flerspråkiga elever. Resultatet diskuteras i

förhållenade till två teorier, det sociokulturella perspektivet och transspråkande.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 43
Nyckelord [sv]
Flerspråkighet, flerspråkiga elever, kunskapsutveckling, undervisningsmetoder
Nationell ämneskategori
Litteraturstudier
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67423OAI: oai:DiVA.org:oru-67423DiVA, id: diva2:1222351
Ämne / kurs
Svenska språket; Svenska språket
Handledare
Tillgänglig från: 2018-06-25 Skapad: 2018-06-21 Senast uppdaterad: 2018-06-25Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(365 kB)707 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 365 kBChecksumma SHA-512
1138f96810717cd53e2fe75633550f921ef3759982d6b32fd588101b5adfcb3cb6d74e32dfcbef828b9baaf0dbd3dbac46c3ea93db8525a05a639b1c6d652287
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap
Litteraturstudier

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 708 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 544 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf