Skolan är en viktig del i vårt demokratiska samhälle. Det är skolan som ska fostra elever till demokratiska medborgare. Demokrati och elevinflytande är centrala begrepp i skolan, och elever har rätt till inflytande och ansvar i skolan. Varje elev ska ha kunskap om och omfattas av demokratins principer och de ska få utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former. De ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i skolans verksamhet. Skolan är både en förberedelse för elevernas aktiva deltagande i samhällslivet och en verksamhet för deras eget ansvarstagande och inflytande.
Syftet med studien är att undersöka skillnader mellan elevers uppfattning av elevinflytande på ett yrkesförberedande program och ett studieförberedande program i årskurs 3 på en gymnasieskola. Uppsatsen försöker svara på tre olika frågeställningar som är, föreställningar om elevinflytande, rättigheter respektive skyldigheter och påverkan i undervisningen.
En kvalitativ metod har tillämpas i metoden. Informationsinsamlingen har skett genom gruppintervjuer med elever i årskurs 3 på barn och fritid programmet och samhällsvetenskapliga programmet på en gymnasieskola i Örebro.
Resultaten visar att det inte är så många skillnader mellan elevernas föreställningar om elevinflytande mellan de båda programmen. Eleverna tycks ha liknande kunskaper i ämnet. Det uppkommer även inte så stora skillnader mellan programmen i hur eleverna uppfattar sina rättigheter respektive skyldigheter i undervisningen. Avslutningsvis visar studien att eleverna på båda programmen har en önskan att vara med och påverka mer i undervisningen. En viss skillnad uppkommer i elevernas uppfattning i hur mycket de får vara med och påverka i undervisningen. Eleverna på barn och fritid programmet anser att de får påverka mer i undervisningen än eleverna på samhällsvetenskapliga programmet. Trots att eleverna på båda programmen önskar att de fick påverka mer i undervisningen har de svårt att säga vad det skulle vara om de fick chansen till det.