oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Särskilt begåvade elever i matematik: Pedagogers synsätt och uppfattningar
Örebro University, School of Science and Technology.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Målet med den här studien har varit att genom en enkät och intervjuer undersöka verksamma lärares och en skolledares synsätt och uppfattningar kring arbetet med särskilt begåvade elever inom matematiken. Det skulle besvaras med hjälp av tre frågeställningar: Vilka sätt eleverna identifieras; Hur stöd och stimulering ges; Vilket organisatoriskt stöd lärarna får eller saknar.

Resultatet har visat att informanterna arbetar relativt lika i arbetet med att identifiera och stimulera eleverna som är särskilt begåvade. En varierad undervisning är viktig för att identifiera eleverna, men även för att ge stöd och stimulera eleverna i deras utveckling. Med en varierad undervisning finns det fler möjligheter för eleverna att identifieras då de elever som upplever uppgifter med standardlösningar tråkiga får andra sätt att delta. Problemlösning är ett sätt att variera undervisningen, de uppgifterna går ofta att förändra efter elevernas nivå.

Samarbete är en framgångsfaktor för att identifiera, ge stöd och stimulera eleverna. Att identifiera eleverna med hjälp av hemmet är positivt och ett samarbete med hemmen är viktiga i skolan. Om en lärare får information överlämnad från en annan lärare är det viktigt att hen inte endast tittar på den informationen utan även gör en egen bedömning av elevernas förmåga. Nivågruppering är positivt, eleverna i denna studie har även möjlighet att gå till en annan klass och några informanter använder sig av flexibel skola.

Mycket av det stöd som informanterna beskriver är organisatoriskt stöd, t.ex. att schemalägga lektioner samtidigt. Informanterna upplever att de får bra stöd från kollegor och ledning medan stöd från kommunen inte är lika bra. Det stöd som efterfrågas är stöd som kräver en större budget, något som den enskilda skolan inte kan påverka speciellt mycket.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 49
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-76885OAI: oai:DiVA.org:oru-76885DiVA, id: diva2:1356257
Subject / course
Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-01 Created: 2019-10-01 Last updated: 2019-10-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Särskilt begåvade elever i matematik(1288 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1288 kBChecksum SHA-512
c712390953b33f52021229cc78e2b26197a3474930c194f634d6647a7f6bedb4205ad864310adbe6dd9b35fda6f6d6d0b1183453bc8228f6444276290ea2c606
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Science and Technology
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf