Till Örebro universitet

oru.seÖrebro universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A First Examination of the Role of International Child Development Programme in School Achievement
Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
Department of Public Health Sciences Karolinska Institutet & Center for Epidemiology and Community Medicine, Stockholm County Council, Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete. (LEADER)ORCID-id: 0000-0003-0097-4035
Department of Psychology, University of Gothenburg, Göteborg, Sweden.
2021 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 65, nr 3, s. 359-372Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The aim of this study was to explore whether the classroomi mplementation of the International Child Development Programme (ICDP) for secondary school students (grade 9) was linked to better school achievement. The goal of the ICDP is to increase school achievement by promoting positive teacher-student relationships. The study, performed in Sweden, applied a pre–post design (four years) with matched intervention and control schools (N = 148). The post-intervention assessments showed that there were significant differences in school achievement in Grade 9 between the intervention school andthe control school. Specifically, a greater proportion of students at the intervention school demonstrated improvement in school subjects and achieved the competency requirements to enter an upper secondary school programme. Based on the results, the ICDP can be considered an important intervention to promote student learning by promoting positive teacher-student relationships.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2021. Vol. 65, nr 3, s. 359-372
Nyckelord [en]
ICDP, school, teacher-student relationship, school achievement, intervention
Nationell ämneskategori
Psykologi Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
Psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-79286DOI: 10.1080/00313831.2019.1705898ISI: 000629019600001Scopus ID: 2-s2.0-85078599638OAI: oai:DiVA.org:oru-79286DiVA, id: diva2:1387447
Tillgänglig från: 2020-01-21 Skapad: 2020-01-21 Senast uppdaterad: 2022-02-02Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

A First Examination of the Role of the International Child Development Programme in School Achievement(1405 kB)623 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1405 kBChecksumma SHA-512
34d0c60266ed4b6a4c03595b6280888c37f19dc39bfbcb50d0c4b731873db24bf6d77c27d6ecf7e188b0dc059312a05656a9c4ff7d8e7bc0144e6c10b2f62837
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Berggren, LilianGlatz, Terese

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Berggren, LilianGlatz, Terese
Av organisationen
Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete
I samma tidskrift
Scandinavian Journal of Educational Research
PsykologiPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 631 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 630 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf