oru.sePublikationer
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Differences in Quantity Recognition Between Students with and without Mathematical Difficulties Analyzed Through Eye: Analysis Through Eye-Tracking and AI
Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik. University of Cologne, Cologne, Germany.ORCID-id: 0000-0001-9530-4151
Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik. (AASS Research Centre, Mobile Robotics and Olfaction Lab)ORCID-id: 0000-0003-4026-7490
Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik. (AASS Research Centre, Mobile Robotics and Olfaction Lab)ORCID-id: 0000-0003-0217-9326
2019 (Engelska)Ingår i: Proceedings of the 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / [ed] M. Graven, H. Venkat, A. Essien & P. Vale, PME , 2019, Vol. 3, s. 281-288Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

Difficulties in mathematics learning are an important topic in practice and research. In particular, researchers and practitioners need to identify students’ needs for support to teach and help them adequately. However, empirical research about group differences of students with and without mathematical difficulties (MD) is still scarce. Previous research suggests that students with MD may differ in their quantity recognition strategies in structured whole number representations from students without MD. This study uses eye-tracking (ET), combined with Artificial Intelligence (AI), in particular pattern recognition methods, to analyze group differences in gaze patterns in quantity recognition of N=164 fifth grade students.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
PME , 2019. Vol. 3, s. 281-288
Nationell ämneskategori
Annan elektroteknik och elektronik
Forskningsämne
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-79730OAI: oai:DiVA.org:oru-79730DiVA, id: diva2:1390984
Konferens
43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Pretoria, South Africa, 7-12 July, 2019
Tillgänglig från: 2020-02-03 Skapad: 2020-02-03 Senast uppdaterad: 2020-02-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Differences in Quantity Recognition Between Students with and without Mathematical Difficulties Analyzed Through Eye(441 kB)43 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 441 kBChecksumma SHA-512
693a0d164312b88ecc12628a7f48ab354c1fec409b3f8698c6e03354d0c4b3b22941d57c1e57b4af2a7e01dac93ee28f66800f8ce029e2d8ce202dcf5813f1ac
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Schindler, MaikeSchaffernicht, ErikLilienthal, Achim J.

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Schindler, MaikeSchaffernicht, ErikLilienthal, Achim J.
Av organisationen
Institutionen för naturvetenskap och teknik
Annan elektroteknik och elektronik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 43 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 64 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf