To Örebro University

Villkoren för skolans demokratiuppdrag har förändrats. Det offentliga huvudmannaskapet har utsatts konkurrens från privata initiativ och en ökad kulturell mångfald har konfronterat skolan med nya utmaningar.

Vad betyder detta för skolans möjligheter att bidra med demokratisk utveckling hos skoleleverna?

I den här forskarantologin presenteras en fördjupad analys av svenska elev-, lärar- och skoldata från den internationella utvärderingen ICCS 2009. Rapporten innehåller beskrivande analyser av förutsättningarna för skolor och lärare att hantera kontroverser och av vad eleverna har för medborgarkompetens.

Avslutningsvis görs även preliminära försök att förklara de mönster som präglar svenska elever, lärare och skolor när det gäller medborgarkompetens.