oru.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Operationalizing the analytical construct of contextualization
Växjö universitet, Matematiska och systemtekniska institutionen, Växjö, Sweden.
2009 (Engelska)Ingår i: Nordisk matematikkdidaktikk, ISSN 1104-2176, Vol. 14, nr 1, s. 61-88Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article elaborates on the construct of contextualization, which constitutes a constructivist contextual view on learning. Principles of constructivism and contextualization are operationalized into a set of four analytical categories, that teacher and researchers can use for organizing thinking about teaching and learning mathematics. The categories are discussed and verified throughout the design and analysis of a classroom compatible learning activity, which is supposed to promote probabilistic reasoning.Suggestions for developing the operationalization are discussed and, on account of that, the article invites for future efforts, where the explanatory power of contextualization and its analytical categories are further explored.

Abstract [sv]

Denna artikel elaborerar kontextualiseringsmodellen, som är en konstruktivistisk kontextuell modell för lärande. Principer avseende konstruktivism och kontextualisering operationaliseras i fyra analytiska kategorier, som lärare och forskare kan använda för att organisera undervisning och lärande i matematik. Kategorierna är diskuterade och verifierade genom utformningen och analysen av en klassrumsliknande aktivitet, som syftar till att stimulera resonemang om sannolikhet. Förslag på hur operationaliseringen kan utvecklas diskuteras och artikeln inbjuder, i anslutning till sådana förslag, till framtida insatser, där kontextualisering och de analytiska kategoriernas förklaringsvärde ytterligare utforskas.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning , 2009. Vol. 14, nr 1, s. 61-88
Nationell ämneskategori
Annan matematik
Forskningsämne
Matematik, Matematikdidaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:oru:diva-43107OAI: oai:DiVA.org:oru-43107DiVA, id: diva2:794474
Tillgänglig från: 2009-06-15 Skapad: 2015-02-28 Senast uppdaterad: 2017-12-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Nilsson, Per

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nilsson, Per
I samma tidskrift
Nordisk matematikkdidaktikk
Annan matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 180 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf