oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärarens stöttande för elevernas skriv- och läslärande med hjälp av digitala verktyg: En etnografisk studie
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolverket (2016) har tagit fram riktlinjerna för en nationell strategi för IT. Målsättningen är att den skall vara i kraft år 2022. Man betonar att den digitala kompetensen skall vara en del av det livslånga lärandet. I läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Skolverket, 2011) skall skolan förmedla beständiga kunskaper och lustfyllt lärande. Eftersom vi idag lever i ett alltmer digitalt och globalt samhälle skall lärarna integrera digitala verktyg i undervisningen. Detta medför högre krav på lärare att följa med i den digitala utvecklingen.

Uppsatsens syfte är att utforska hur lärare med hjälp av digitala verktyg stöttar eleverna i deras skriv- och läslärande1 i de tidiga skolåren och även undersöka hur de med hjälp av co-teaching inkluderar eleverna. Metoden för insamling och analys är inspirerad av en etnografisk ansats med en metodisk triangulering såsom deltagande observationer och semistrukturerade intervjuer.

Resultatet presenteras i två huvuddelar. Den första avser stöttning i skriv- och läslärandet med hjälp av digitala redskap såsom lärplatta och Activeboard och dessutom samtalsgenre. Den andra hur lärare inkluderar alla elever i deras skriv- och läslärande och lärande med hjälp av co-teaching som ett inkluderande arbetssätt.

Resultatet visar att lärarna integrerar digitala redskap i det dagliga skriv- och läslärandet. Varje elev har tillgång till en lärplatta där allas mål finns sparade. De arbetar med olika appar och det är vanligt att de arbetar i team. Efter varje träning på appen så utvärderas målet av läraren och ett nytt mål sätts upp. Activeboard är centralt i undervisningen. Den integreras i det dagliga läs- och skrivlärandet och används under alla lektioner.

Co-teaching utgår från ett individanpassat och inkluderande perspektiv. Lärarna använder co-teaching2, t.ex. där en leder undervisningen med hjälp av digitala redskap medan den andra läraren individuellt stöttar eleverna i skriv- och läslärandet.

En slutsats man kan se är att man har satsat på inköp av digitala redskap till skolan men att det behövs mer systematiserad utbildning i co-teaching.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 44 p.
Keyword [sv]
Digitala verktyg, speciallärare, stöttning, arbetsmetoder, skriv- och läslärande, inkludering.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-54829OAI: oai:DiVA.org:oru-54829DiVA: diva2:1066741
Subject / course
Pedagogik med didaktisk inriktning; Pedagogik med didaktisk inriktning
Available from: 2017-01-19 Created: 2017-01-19 Last updated: 2017-10-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 29 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf