oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers uppfattning av bedömning
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Sweden.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur elever uppfattar bedömning och vilken betydelse bedömningen har för elevers kunskapsinlärning. Det finns inte många studier med fokus på elevers perspektiv på bedömning. Skolverket har tydliga råd och normer för hur och när bedömning ska ske i klassrummen och den formativa bedömningen ska enligt regleringar användas i alla svenska skolor. Jag har valt att använda mig av semistrukturerade intervjuer i min studie. Den metodologiska ansatsen för denna studie är fenomenologi eftersom fenomenologin är passande då jag vill undersöka ett subjekts (elevers) upplevelse är något (bedömning).Studiens slutsatser visade att elever inte nödvändigtvis märker av den bedömning som kommer kontinuerligt under kursens gång. Eleverna är väldigt fokuserade på betygen, och vad de ska prestera för att uppnå ett visst betyg. Hur eleverna upplever bedömning i skolan skiljer sig stort från hur Skolverket beskriver att bedömning ska gå till. Betyg och bedömning är stressande för eleverna, det nya betygssystemet ger mycket litet utrymme för misslyckande i en kurs om man vill uppnå betyget A vilket är det högsta betyget. Elever lägger stor vikt vid att ha en god relation med sin lärare, då de tycker att det gynnar deras lärande på flera sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 44 p.
Keyword [sv]
Bedömning, elevers uppfattning, fenomenologi, betygsstress, formativ bedömning, summativ
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-57045OAI: oai:DiVA.org:oru-57045DiVA: diva2:1088339
Subject / course
Pedagogik
Supervisors
Available from: 2017-04-12 Created: 2017-04-12 Last updated: 2017-04-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Sweden
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf