Syftet med den här uppsatsen var att undersöka hur olika sexuella läggningar representeras och presenteras i historieläroböcker för gymnasiekursen Historia 1b, och vilka normer som således skapas kring sexualitet utifrån läroböckerna. Undersökningen är utförd genom diskursanalys och är indelad i två delstudier. Delstudierna analyserar två läroböcker var, det vill säga fyra läroböcker totalt, som alla är anpassade efter kursen Historia 1b och som är utgivna tidigast 2011. Resultatdelen är därefter gemensamt skriven. Utifrån analyserna går en del generella slutsatser att dra. De sexuella läggningar som finns representerade i samtliga läroböcker är heterosexualitet och homosexualitet, medan andra sexuella läggningar utesluts helt. Det är även skillnad på hur de två sexuella läggningarna presenteras. Läroböckerna är heteronormativa, vilket gör att heterosexualitet förutsätts och tas som en självklarhet, samtidigt som homosexualitet särskiljs och kommenteras. Då heterosexualitet presenteras som det normala och homosexualitet som det onormala, kan det bland annat bidra till ett problematiserat identitetsarbete för icke-heterosexuella elever och ett försvårande av skolans anti-diskriminerande uppdrag.