Syftet med denna uppsats var att nå kunskap om barns demokratiska inflytande inom förskolans pedagogiska verksamhet. För att nå mitt syfte ämnade jag att analysera ett antal förskollärares resonemang om hur de anser att den pedagogiska verksamheten bör planeras och bedrivas med betoning på barnens påverkan i den processen. I förskolan har förskollärare i uppdrag att ge barn inflytande, fostra och möta barns olikheter för att skapa de bästa förutsättningarna för barns utveckling och lärande. Det gör förskollärarnas uppdrag till ett komplext uppdrag. I min studie har jag intervjuat ett antal förskollärare där jag tog reda på deras resonemang om vad barns inflytande i förskolan handlade om för dem. När jag analyserade mitt empiriska material använde jag mig av innehållsanalys som hjälpte mig att sortera och tematisera mitt resultat. I min diskussion använde jag sedan mitt teorikapitel för att förankra mitt resultat och där diskuterade jag även den tidigare forskning som bedrivits inom området. Vad som i stora drag framkom i mitt resultat var att barns inflytande ansågs av förskollärarna som svårt och svårgreppbart och att de ansåg att barns inflytande inte handlade om barns bestämmande utan att det handlade om barns möjligheter att få vara med och påverka.