Syftet med den här studien var att undersöka pedagogers uppfattningar av barngruppsstorlekens betydelse för det pedagogiska arbetets kvalitet i förskolan. Det handlar om vilka aspekter pedagogerna belyser som betydelsefulla i arbetet och i relation till barngruppsstorleken. Studien gjordes med en kvalitativ metodansats då intentionen var att skapa förståelse för pedagogernas uppfattningar och erfarenheter. Empirin består av data insamlad genom fyra kvalitativa intervjuer med behöriga förskollärare. Intervjuerna har bearbetats och analyserats med en induktiv analysmetod. Pedagogernas uppfattningar om barngruppsstorlekens betydelse för det pedagogiska arbetet kan beskrivas utifrån följande aspekter: pedagogers kompetens, erfarenhet och intresse, arbetssätt, personaltäthet, arbetsmiljö och barns trygghet och inflytande. Viljan att upprätthålla kvaliteten i det pedagogiska arbetet framstår villkoras av ett antal identifierade faktorer och till stor del tycks det handla om för många barn i gruppen. Sammantaget kan förstås att pedagogerna tycks uppleva det svårt att komma till rätta i sitt arbete om barngruppen är för stor.