Syftet med den här studien är att få kunskap om förskolepedagogers uppfattningar om arbetet med barns inskolning i förskolan och dess betydelse för barns trygghet och anknytning, samt förskolepedagogers upplevelser om samspelet med vårdnadshavare under inskolningen. Med utgångspunkt i en kvalitativ ansats har data samlats in genom semistrukturerade intervjuer på tre olika förskolor och sammanlagt med åtta förskolepedagoger.Resultatet visar att förskolepedagogerna uppfattades tycka att trygghet, anknytning och anpassning är de mest centrala aspekterna under en inskolning. Förskolepedagogerna tycktes även uppleva att barnet, såväl som vårdnadshavare behöver tryggas under denna känslomässiga period. Anpassning och relationskompetens hos pedagogerna sågs som nödvändiga kriterier för att uppfylla behovet av trygghet hos barn och vårdnadshavare.Studien bidrar till att synliggöra vikten av förskolepedagogens arbete med barn och vårdnadshavare inom inskolningen samt att lyfta fram behovet av pedagogers kompetens.