Syftet med denna studie är att skapa kunskap om hur genus kan konstitueras i intra-aktion mellan barn, pedagog och bok under högläsning i förskolan. Studien utgår från Hillevi Lenz Taguchis (2012) intra-aktiva pedagogik. Tidigare forskning om genus i förskola har ofta utgått från poststrukturalistiska perspektiv där människan ses som aktiv och språk ses som förklaringar till hur exempelvis genus skapas. Denna studie ser även det icke-mänskliga, såsom material, som aktiva. Material är inte dött och passivt utan har kraft i sig att förändra och förändras i möte med mänskliga likväl som icke-mänskliga kroppar. Bilderboken ses i denna studie som en artefakt med egen agens.En kvalitativ observationsstudie har genomförts där en förskoleavdelnings högläsningssituationer undersökts. Resultatet visar att barnen blev och gjorde sig olika i olika möten med bland annat böcker, barn och pedagoger. I detta möte transformerades också boken. Utifrån detta dras slutsatser om det icke-mänskligas agens över hur genus kan bli och göras i förskolan. Det finns en multiplicitet av kön som potentiellt kan bli till och göras i varje nytt möte mellan olika mänskliga samt icke-mänskliga kroppar.