oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie om en strävan mot ett relationellt perspektiv
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att utveckla kunskap och förståelse kring förändringsprocesser som sker vid implementering av nya arbetsverktyg som används för att systematiskt kvalitetssäkra förskoleverksamheten. Vi har studerat implementeringen av arbetsverktyget Från Start Till Mål (FSTM) och mer precist hur det uppfattas av en specialpedagog och andra pedagoger. I studien utgick vi ifrån två infallsvinklar när vi undersökte Från Start Till Mål. Vi fokuserade dels på implementeringen av FSTM, men också hur pedagogerna med hjälp av dokumentation och reflektion kan arbeta förebyggande och främjande för att minska specialpedagogiska insatser. Vi har intervjuat en specialpedagog som i grunden är förskollärare och dessutom grundare till arbetsverktyget FSTM samt fem förskollärare.Resultatet visar vilka utmaningar respondenterna ställs inför vid implementeringsprocessen men också vilka positiva effekter det förändrade arbetssättet har fått. De problem och utmaningar som synliggjorts med hjälp av ett nytt systematiskt kvalitetsarbete är att pedagogerna ser till sig själva angående vilken barnsyn och förhållningssätt de har. Flera svårigheter med implementeringen har framkommit vid vår analys av materialet, främst att alla inblandade inte ska ha för bråttom utan låta förändringarna ta sin tid. En summerande effekt av FSTM är att det pedagogiska arbetet blivit mer främjande och förebyggande för alla barn.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 53 p.
Keyword [sv]
förhållningssätt, förskola, implementering, kvalitet, pedagogisk dokumentation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-58864OAI: oai:DiVA.org:oru-58864DiVA: diva2:1128304
Subject / course
Pedagogik; Pedagogik
Available from: 2017-07-25 Created: 2017-07-24 Last updated: 2017-07-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf