To Örebro University

Syftet är att undersöka progression mellan ett antal olika böcker från läromedlet Kiwiböckerna, som används för läsutveckling, i grundskolans tidiga åldrar. Analysmaterialet består av 12 böcker av olika svårighetsgrader. Böckerna analyseras utifrån vardagsspråk och skolspråk, meningsbyggnad, kausalitet murbruk och röst samt läsbarhet. En läsbarhetsberäkning utförs också på böckerna för att ge information om böckernas språkliga svårighetsgrad, enligt läsbarhetsindex. Resultatet visar att progression mellan böckerna skapas genom, bland annat varierande former av meningsbyggnad, ökad textmängd, ökad ordlängd och användning av ordmönster och rytm.

Vår slutsats är det sker en progression inom materialet, då det innefattar texter av olika slag och svårighetsgrader. Därför anser vi att läromedlet Kiwiböckerna passar för barns tidiga läsutveckling. Dock kan ingen läromedelstext fungera helt fristående, då eleverna ska möta materialet tillsammans med lärare och andra elever som en del av undervisningsprocessen.