oru.sePublikationer
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärarens föreställningar om barns lek
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka vilka förställningar det finns hos förskollärare om barns lek. Syftet är även att ta reda på vilka typer av lek som utövas av barnen och i vilka situationer förskolläraren väljer att korrigera eller styra barns lek. För att kunna besvara våra frågeställningar och syfte har vi gjort en intervjustudie med fokus på förskollärarens syn på barns lek. Materialet i denna studie är insamlat från två förskolor i olika kommuner med två skilda pedagogiska inriktningar. Intervjufrågorna var öppna frågor som gav förskolläraren möjlighet att svara helt utifrån dennes erfarenheter och åsikter om barns lek.

Vi har använt oss av verktyget grundad teori när vi bearbetat det insamlade materialet. Utifrån detta teoretiska verktyg har vi kunnat hantera vårt insamlade material med hjälp av substantiv kodning som innefattar selektiv och öppen kodning. Det har i sin tur gjort att vi kunnat förstå hur och varför förskolläraren agerar i vissa situationer i barns lek. Resultatet i studien visar att förskolläraren tillrättavisar barns lek när det förekommer våld eller hot eller när ett barn riskerar att skadas. Samtliga förskollärare tycker att all typ av lek har ett pedagogiskt värde och är utvecklande för barnen. Det är därför viktigt att som förskollärare vara medveten om barns tidigare erfarenheter och ha en förståelse för varför vissa situationer uppstår och kunna vara en vägledande vuxen som hjälper barnen att komma till ett samlärande för att empati, normer och värden ska skapas tillsammans i barngruppen.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 47 p.
Keyword [sv]
Förskola, förskollärarens förhållningssätt, lek, normer, tillrättavisande, regler, barnperspektiv, barns perspektiv.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-60770OAI: oai:DiVA.org:oru-60770DiVA: diva2:1140377
Subject / course
Pedagogik; Pedagogik
Available from: 2017-09-12 Created: 2017-09-12 Last updated: 2017-09-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf