oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Matematik som ett ämne i förskolan": – En intervjustudie av sex förskollärares föreställningar kring matematik- lärande i förskolan
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Förskolläraren har i uppdrag att främja matematikinlärande i förskolan, genom att ge barn i förskolan förutsättningar för att deras matematiska lärande ska bli tillgodosedd. Tidigare forskning har dock påvisat att det råder en osäkerhet kring undervisningen i matematik i för- skolan. Därför är denna studies syfte att skapa en ökad förståelse för förskollärares föreställ- ningar och arbetssätt för matematik som ett ämne i förskolan. Genom att ta reda på förskollä- rares egna föreställningar och beskrivningar kring matematik och det matematiska arbetssättet vill vi bidra till ökade kunskaper inom ämnesområdet matematikdidaktik i förskolan.

För att besvara studiens frågeställningar har kvalitativa semistrukturerade intervjuer genom- förts med sex förskollärare från två olika förskolor. Intervjupersonerna har i enskilda samtal tagit ställning till och resonerat kring olika händelser kopplade till deras arbetssätt, uppfatt- ning och planering inom matematik.

Denna studie har funnit likheter och skillnader mellan de olika respondenterna. Förskollärar- nas individuella beskrivningar varierade och deras arbetssätt skiljde sig åt. Två centrala be- grepp, utifrån Maria Reis (2011) har använts för att beskriva förskollärarnas olika syn på ma- tematik, synlig matematik och osynlig matematik. Begreppen användes i studien för att kate- gorisera respondenternas utsagor. Studien kan därför sägas utforska respondenternas vyer och åsikter kring temat matematikinlärning i förskolan. Studien tyder också på det varierande ar- betssättet som respondenterna använder i förhållning till matematikinlärningen där vissa av respondenterna använder sig av planerade aktiviteter och vissa spontant vävde in matematiken i verksamhetens vardag.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 51
Keywords [sv]
Förskolan, matematik, undervisning, förskollärare och matematikdidaktik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-60772OAI: oai:DiVA.org:oru-60772DiVA, id: diva2:1140391
Subject / course
Pedagogik; Pedagogik
Available from: 2017-09-12 Created: 2017-09-12 Last updated: 2017-09-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf