Denna studie undersöker hur två lärare på mellanstadiet arbetar med skönlitteratur i klassrummet. Jag har läst vad forskare skriver om olika arbetsmetoder för läsning av skönlitteratur och har gjort intervjuer med två lärare som jobbar på mellanstadiet på olika skolor, för att ta reda på hur de i praktiken arbetar med skönlitteratur i klassrummet. Då mitt metodval var att göra en kvalitativ studie, valde jag att göra semistrukturerade intervjuer. Det gav mig möjligheten att ställa frågor när något var oklart eller att ställa följdfrågor. Detta visade sig bli informationsrikt.Resultatet av min studie är att just dessa två lärare på mellanstadiet arbetar varierat och anpassar sin arbetsmetod till den elevgrupp de har. Friläsning och högläsning är de arbetssätt som ofta följer med genom åren för de båda lärarna då det stärker läsförmågan. Lärarna som jag intervjuade arbetade på likartade sätt men hänvisar till olika syften. Det som uppmärksammades var att lässtrategier har fått mer fokus och det med hjälp av projektet ”En läsande klass”. ”En läsande klass” är ett projekt som syftar till att främja läsandet. Detta visar på att lärarna håller sig uppdaterade och utvecklar sin kompetens inom ämnesområdet, vilket är mycket positivt.