oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogens och specialpedagogens arbete med attidentifiera och bemöta flickor med adhd i skolan: En hermeneutiskt inspirerad intervjustudie
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna empiriskt kvalitativa studie har som syfte att skapa förståelse för hur en målgrupp av pedagoger och specialpedagoger i sin yrkesverksamhet uppmärksammar, bemöter, arbetar och arbetar   specialpedagogiskt   med   flickor   som   har   adhd.   Bakgrunden   utgör   syftet   inför frågeställningarna  och  grunden  för  den  undersökningsmetod  som  genomförts.  I  studien intervjuades  fem  pedagoger  och  två  specialpedagoger  från  fem  olika  skolor.  Samtliga informanter  var  verksamma  inom  grundskolans  tidiga  år  (f-5).  Studien  använde  sig  en vetenskapsfilosofisk  ansats  med  hermeneutisk  inriktning  och  utgick  från  bakgrunden  som förförståelse med styrdokument och forskning inom området barn i behov av stöd samt flickor med adhd. Som utgångspunkt för studiens teoretiska förståelse användes två perspektiv, det kategoriska  och  det  relationella  perspektivet.  Från  det  empiriska  materialet  framträdde  ett mönster som resulterade i nio teman under kategorierna. Dessa är: Det som uppmärksammas, Kunskap och känsla, Från att uppmärksamma till att diagnostisera, bemötande, anpassningar, framgångsfaktorer och utmaningar,  pedagogens beskrivningar omkring det specialpedagogiska stödet  och  specialpedagogens  beskrivningar  omkring  det  specialpedagogiska  stödet.  Bilden som  framträdde  i  analysen  visade  vikten  av  och  betydelsen  för  pågående  norm,  kunskap, diagnos, perspektiv och det specialpedagogiska uppdraget.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 68
Keywords [sv]
Specialpedagog, pedagog, flickor, adhd, skola, diagnos, barn i behov av stöd, bemöter, uppmärksammar, arbetar specialpedagogiskt, det specialpedagogiska uppdraget, specialpedagogiskt stöd, anpassningar
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-65957OAI: oai:DiVA.org:oru-65957DiVA, id: diva2:1192311
Subject / course
Pedagogik; Pedagogik
Available from: 2018-03-22 Created: 2018-03-22 Last updated: 2018-03-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf