oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teoretiska kunskaper i ämnet idrott och hälsa En kvalitativ studie av fem lärares inställning till området
Örebro University, School of Health Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Theoretical knowledge in the subject of physical education and health A qualitative study of five teachers approach to the field (English)
Abstract [sv]

Ämnet idrott och hälsa är kanske det allra vanligaste skolämnet som brukar debatteras och

diskuteras i olika forum. Idrottsdidaktisk forskning har visat att det bland annat finns två orsaker

till varför denna situation ser ut som den gör. Dels för att det verkar finnas många olika aktörer

så som exempelvis föreningsledare eller hälsovetare som trots att de inte är idrottslärare gärna

vill ha en inverkan på den idrottsundervisning som bedrivs på skolan. Dels också för att ämnets

huvudsakliga innehåll och syfte inte varit självklart och att ämnets plats i skolan därmed har varit

svårare att legitimera i jämförelse med andra ämnen. Vidare har forskning visat att ett svar på

denna legitimitetsituation som uppstått har varit att teoretisera ämnet betydligt mer än tidigare.

Syftet med denna uppsats är därför att undersöka hur lärare motiverar och jobbar med teoretiska

kunskaper i idrottsundervisningen, samt vad de anser att teoretiska kunskaper har för betydelse

för ämnets legitimitet.

För att svara på denna frågeställning genomfördes fem stycken semistrukturerade intervjuer med

verksamma idrottslärare på högstadiet och gymnasiet. Intervjuerna har tagit mellan 20-40

minuter. Tre intervjuer har varit med högstadielärare och två med gymnasielärare, samtliga

lärare jobbar på olika skolor. De teoretiska ramverk som studien bygger på har dels bestått av de

didaktiska grundfrågorna: vad, hur och varför och dels den didaktiska triangeln. De valda

forskningsfrågorna samt analysmetoden har båda konstruerats efter det första teoretiska

ramverket, de tre didaktiska frågorna.

Av resultatet framgick att de intervjuade lärarna ställde sig positiva till att involvera teoretiska

moment och kunskaper i sin idrottsundervisning. Men att detta inte fick riskera att ta över de

praktiska momenten som en av lärarna beskriver som ”ämnets kärna” och att en koppling mellan

praktik och teori behöver finnas i idrottsundervisningens alla sammanhang. Resultatet visade

även att trots att lärarna hade som intention att likställa teori och praktik så skilde sig ofta

undervisningens genomförande i teori med den praktiska undervisningen. Detta skildrades

tydligt i lärarnas tillvägagångssätt att bedöma och betygsätta eleverna, då exempelvis teoretiska

examinationer förekom på samtliga skolor och alltid resulterade i någon forma av feedback till

eleverna. Slutsatsen visar att lärarna upplever att teoretiska kunskaper, uppgifter och moment

både styrker ämnets legitimitet och status. Då idrottslärarna menar att den teoretiska kunskapen

värderas högre än den praktiska sett från den institutionella och samhälleliga kontextens

kunskapssyn. Emellertid förtydligar samtliga lärare att det inte är därför de arbetar med

teoretiska kunskaper. Den viktigaste faktorn till varför de intervjuade lärarna vill att eleverna ska

utveckla teoretiska kunskaper i ämnet är för att de efter sin skoltid ska ha verktygen för att kunna

ta ansvar för sin egen hälsa och livsstil.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
idrott & hälsa, teori och praktik, tyst kunskap, didaktik, idrottsämnets legitimitet
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-66076OAI: oai:DiVA.org:oru-66076DiVA, id: diva2:1193210
Subject / course
Sports Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-03-26 Created: 2018-03-26 Last updated: 2018-03-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Health Sciences
Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf