oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Studiemotivation ur ett elevperspektiv: - En intervjustudie med grundskoleelever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att, utifrån ett elevperspektiv, nå fördjupad kunskap och ökad förståelse

om studiemotivation hos elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi.

I denna studie är motivation det centrala med fokus på elevers studiemotivation. Elevers

motivation till det egna skolarbetet kan vara högst varierande. I studien ställs även

motivation i relation till elever i läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. I dag finns begränsad

forskning utifrån ett elevperspektiv och vi eftersträvar med denna studie att kunna bidra

med ytterligare kunskap om hur elever beskriver motivation som en del i det egna lärandet.

Genom semistrukturerade intervjuer fick åtta stycken mellanstadieelever i läs- och

skrivsvårigheter eller dyslexi, möjlighet att berätta om sina egna erfarenheter och

upplevelser av sin undervisning och lärmiljö.

Studiens resultat visar att flera faktorer påverkar elevernas studiemotivation, vilka

framförallt kan kopplas till lärarens roll och undervisningens utformning. Resultatet visar

också att relationer, både mellan lärare och elev men också elever emellan, påverkar

studiemotivation positivt och negativt. Det förekommer olika drivkrafter som eleverna

använder sig av för att motiveras i skolarbetet, drivkrafterna visar sig genom prestationsmål

och lärandemål. Studiens slutsats är att lärmiljön i allra högsta grad påverkar elevernas

studiemotivation. Till stor del påverkas studiemotivationen av undervisningens utformning,

vilket innebär att läraren får en betydande roll.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 60
Keywords [sv]
Läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, motivation, stöttning, självuppfattning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-67529OAI: oai:DiVA.org:oru-67529DiVA, id: diva2:1227931
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2018-06-27 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(346 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 346 kBChecksum SHA-512
07d471223efdfe624c38212a151570fd0f03a41629574711b7c0aa8b7bf5e29cbaa32d7474ce26c3569472bb7adea0d6adc5217b7858e8434223399e227b20a8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf