oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital teknik i matematikundervisning: – En systematisk litteraturstudie som undersöker om effekterna av digital teknik ökar elevernas motivation för matematikundervisning
Örebro University, School of Science and Technology.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital technology in mathematics education : - A systematic literature study that examines whether the effects of digital technology increase    the student's motivation for mathematics education (English)
Abstract [en]

Mathematics is a subject that is perceived to be abstract and very boring. Students therefore do not feel motivated to learn the subject. Students grow up today entertaining themselves with digital technology. Digital technology has therefore been introduced in school as a tool to develop learning. This systematic literature study investigates the effects of digital technology on students' motivation in mathematics. Two different main categories emerged, Digital technology as a reinforcement of existing teaching practice and Digital games as a teaching method. These main categories examine the effects of digital technology in mathematics education. The result of the study shows that digital technology has positive effects on students' motivation, if used for the right purpose. The role of the teacher is also important. The teacher's knowledge and attitude towards digital technology affect students' learning. Digital technology should not take over the teacher's role, but it is a tool to help the teacher develop pupils' learning.

Abstract [sv]

Matematik är ett ämne som uppfattas abstrakt och väldigt tråkigt. Eleverna känner därför ingen motivation inför att lära sig ämnet. Det som dagens elever växer upp med och tycker är väldigt underhållande är digital teknik. Digital teknik har därför införts i skolan som ett verktyg för att utveckla lärandet. Denna systematiska litteraturstudie undersöker vilka effekter digital teknik har på elevernas motivation inom matematik. Två olika huvudkategorier trädde fram, Digital teknik som förstärkning av befintlig undervisningsmetod och Digitala spel som undervisningsmetod. Dessa huvudkategorier undersöker effekterna av digital teknik i matematikundervisningen. Studiens resultat visar att digital teknik har positiva effekter på elevernas motivation, om den används i rätt syfte. Lärarens roll är också viktig. Lärarens kunskaper och inställning till digital teknik påverkar elevernas lärande. Digital teknik ska inte ta över lärarens roll utan den finns som ett verktyg för att hjälpa läraren utveckla elevernas lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [en]
Mathematics education, digital technology, motivation, elementary school
Keywords [sv]
Matematikdidaktik, digital teknik, motivation, grundskola
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-71510OAI: oai:DiVA.org:oru-71510DiVA, id: diva2:1279492
Subject / course
Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-16 Created: 2019-01-16 Last updated: 2019-01-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Science and Technology
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 28 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf