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Vorgehensweisen bei der Anzahlerfassung am 100er Feld und 100er Rahmen: Eine Eye-Tracking Studie bei Kindern mit und ohne Rechenschwierigkeiten sowie sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
University of Cologne, Department of Special Education, Cologne, Germany. (Math Lab)ORCID iD: 0000-0001-9530-4151
Dortmund University, Dortmund, Germany.
Örebro University, School of Science and Technology. (AASS MRO Lab)ORCID iD: 0000-0003-0217-9326
University of Cologne, Cologne, Germany.
2018 (German)In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 / [ed] Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, Münster, Germany: WTM Verlag, 2018, p. 1591-1594Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [de]

Arbeitsmittel werden im Mathematikunterricht zum Aufbau von Zahl- und Operationsvorstellungen genutzt. Gerade für Kinder mit Schwierigkeiten im strukturierten Erfassen von Anzahlen undunzureichenden Zahl- und Operationsvorstellungen ist die Nutzung von Darstellungen zentral. Wie gehenjedoch Kinder mit Rechenschwierigkeiten bei der Anzahlerfassung in unterschiedlichen Darstellungenvor und inwiefern erfolgt ein Transfer zwischen strukturell ähnlichen Darstellungen? Die vorgestellteStudie untersucht Vorgehensweisen bei der Anzahlerfassung am 100er Feld und 100er Rahmen bei 20Kindern (davon 11 mit Rechenschwierigkeiten und z.T. sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf) zu Beginn der fünften Klasse. Eye-Tracking ermöglicht dabei neue Erkenntnisse gerade bei Kindern, die Schwierigkeiten haben, ihre Vorgehensweisen zu beschreiben. Die Ergebnisse liefern Einblicke in mathematische Kompetenzen und Schwierigkeiten der Kinder sowie die Unterschiede in der Nutzung derbeiden Darstellungen.

Place, publisher, year, edition, pages
Münster, Germany: WTM Verlag, 2018. p. 1591-1594
Keywords [en]
Eye-tracking, quantity recognition, mathematical difficulties
National Category
Didactics
Research subject
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-71950OAI: oai:DiVA.org:oru-71950DiVA, id: diva2:1284095
Conference
Konferenz der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Paderborn, Germany, March 5-9, 2018
Available from: 2019-01-30 Created: 2019-01-30 Last updated: 2019-03-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Vorgehensweisen bei der Anzahlerfassung am 100er Feld und 100er Rahmen. Eine Eye-Tracking Studie bei Kindern mit und ohne Rechenschwierigkeiten(250 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 250 kBChecksum SHA-512
1b35264d43c06a5aa3aa2266278e811a3b414493d2c999c92b03cc645dc41300674868fd2495a41f1e7ae45f678b807f367742840fcc642770b2f13f2710df51
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