oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ELEKTRONISKA TEST SOM MOTIVERAR STUDENTER ATT VÄLJA FÖRBEREDELSE FRAMFÖR UPPSKJUTANDE
Örebro University, Örebro University School of Business.ORCID iD: 0000-0002-3888-4695
Örebro University, Örebro University School of Business.ORCID iD: 0000-0003-4570-7504
2018 (Swedish)In: NU2018 - Det akademiska lärarskapet: Abstrakt, 2018, article id Abstract: 729Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Dagens tillgång till (sociala) medier och datorspel har lett till en kraftig ökning av prokrastinering (Steel, 2011). Typexemplet är en students frivilliga fördröjande av studierelaterad verksamhet trots att uppskjutandet förväntas leda till ett sämre utfall. Bortsett från en initial lägre stressnivå (Tice och Baumeister, 1997), yttras det i försämrat välmående och hälsa (Sirois och Pychyl, 2016) samt sämre studieresultat (Steel och Klingsieck, 2016). Förekomst av negativ ”statistikångest” i gängse statistik- och metodkurser är också hög (Onwuegbuzie, 2004).

En stor utmaning för lärare ligger därför i att hjälpa studenter att jobba kontinuerligt och inte skjuta på sina studier. Utan tillräcklig repetition befästs ej grundläggande begrepp och färdigheter, varför djupare inlärning prioriteras ned på bekostnad av ytinlärning. I presentationen behandlas förändringen av en dugga, dvs mindre test under kursen som är poänggivande på sluttentamen, där ett tentamenslikt test ersatts av ’flipped classroom’- och ’gamificiation’-influerade veckovisa självrättande test i läroplattformen blackboard.

Varje veckas inledande självstudier av anvisad litteratur, fokuserad på basfärdigheter och begrepp, underlättas genom testen där studenterna erhåller direkt feedback och flera slumpvisa försök tillåts. Härmed adresseras prokrastinering genom att testen är datorbaserade (Larwin och Larwin, 2011) frivilliga (Steel, 2011) för-test (Brown och Tallon, 2015) vilka är uppdelade (Vaessen et al, 2017), inbäddade (Sosa et al, 2011) med självtävlan mot en balanserad nåbar nivå (utifrån observationer i blackboard samt feedback i kursvärdering). Trots enskilda test bereds studenterna också en social kontext (Deci och Ryan, 1985) där lärandet kan fördjupas genom diskussion med andra studenter.

Den nya duggan synes att bättre motivera studenterna att ta ansvar för sin egen inlärning genom att utgöra en utmanande lärmiljö. Detta märks genom att fler studenter lägger ned rimlig tid (enligt uppskattning från observationer i bland annat blackboard och kursvärderingarna) och kommer bättre förberedda varje vecka (vilket bl.a. märks på studenternas frågor). Studenterna väljer att vara aktiva och fokusera på rätt saker vid rätt tidpunkt (då de tar sig an duggan med dess grundläggande begrepp och färdigheter i början av veckan). Resultatet är en högre måluppfyllnad i såväl den aktuella som i efterliggande fortsättningskurs.

Några preliminära resultat kommer att presenteras från ett pågående forskningsprojekt - syftande till att utvärdera, utveckla, samt vidga (den krävande) implementeringen – baserat på de data som generats under fyra terminer (med knappt 500 studenter inklusive deras ca 150 000 enskilda frågesvar) kommer.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. article id Abstract: 729
National Category
Pedagogy
Research subject
Statistics; Economics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-73938OAI: oai:DiVA.org:oru-73938DiVA, id: diva2:1307556
Conference
Nätverk och Utveckling 2018 (NU2018), Det akademiska lärarskapet, Västerås, Sweden, October 9-11, 2018
Projects
Blackboard-dugga – fördjupning och kvantitativt metodstöd (ORU 1.3.1-04496/2017)Available from: 2019-04-28 Created: 2019-04-28 Last updated: 2019-04-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

NU2018 Abstrakt

Authority records BETA

Pettersson, NicklasAndrén, Daniela

Search in DiVA

By author/editor
Pettersson, NicklasAndrén, Daniela
By organisation
Örebro University School of Business
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 102 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf