oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samstämmighet och flerstämmighet i ett klassrum
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Klassrumskommunikation nämns i ett flertal sammanhang som ett av de viktigaste redskapen för elever att tillägna sig kunskap allmänt och språk mera specifikt. I Läroplanen för de frivilliga skolformerna har samtalet fått en allt mer tydlig plats och uttrycks som viktigt både för att förmedla kunskap och en demokratisk värdegrund. Detta får sitt stöd i sociokulturell forskning som utgår från att kunskap skapas i utrymmet mellan människor vid social interaktion och att det därför är det enda sättet för människan att tillägna meningsfull kunskap. I de styrdokument som Europarådet har formulerat kopplas samtalet starkt till lärande av språk.

Ansatsen med denna uppsats var att undersöka samstämmigheten mellan lärares och elevers uppfattningar av främst muntlig klassrumskommunikation. Klassrumsaktörernas olika uppfattningar av hur klassrumskommunikationen borde se ut och hur den faktiskt ser ut har utforskats. Vi har genom den kvalitativa forskningsmetoden sökt en djupare förståelse av klassrumskommunikationen och dess samstämmighet aktörerna mellan i en engelska klass på gymnasiet. Genom observationer och intervjuer har information inhämtats som sedan har tolkats enligt en hermeneutisk modell och sedan redovisats.

Resultatet visade på att elever och lärare i hög grad var samstämmiga rörande klassrumskommunikationen. De var mycket positiva till kommunikation som redskap i undervisningen. De skillnader i uppfattningar som undersökningen visade på var relativt små. Det visade sig att eleverna uttryckte sig i mer sociokulturella termer gällande lärande än läraren. Läraren uttryckte i viss mån en hållning åt ett behavioristiskt synsätt på lärande men bedrev undervisningen i en sociokulturell anda. Undersökningen visade främst att samstämmighet för formen av kommunikationen underlättar uppkomsten av en flerstämmig klassrumskommunikation.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 43
Keywords [sv]
kommunikation, samstämmighet, flerstämmighet, sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1352OAI: oai:DiVA.org:oru-1352DiVA, id: diva2:134937
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-06-08 Created: 2007-06-08 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 214 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf