Sammanfattning

Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka på vilket sätt och i vilken omfattning läroböcker för gymnasieskolan har framställt Förintelsen samt om det har förekommit några förändringar från 1960 - talet fram till 2000-talet.

Vårt syfte är vidare att undersöka på vilket sätt som lärare undervisar om Förintelsen inom ämnet historia på gymnasieskolan idag.

De två forskningsfrågorna är:

A Hur har man framställt Förintelsen i historieläroböcker för gymnasiet från 1960- talet fram till 2000-talet?

B På vilket sätt undervisar lärare på gymnasiet om Förintelsen? Vad använder man sig av för läromedel?

Vår metod är att studera olika läroböcker i historia utifrån vad som tagits upp i dem om Förintelsen. Vi vill se om det har skett förändringar i dessa över tid utifrån texternas innehåll och dels intervjua gymnasielärare som undervisar i ämnet. Vi vill med intervjuerna undersöka hur man kan undervisa om ett ämne som Förintelsen och på vilket sätt lärare har framställt eller redogjort för Förintelsen i undervisning inom ämnet historia på gymnasieskolan idag.

I delstudie I har vi för att komma fram till ett tillfredsställande svar på dessa frågor undersökt historieläroböcker från 1960 – talet fram till 2000 – talet. För att dessa skall få en kontext har vi i delstudie II intervjuat lärare för att se hur dessa kommer till användning i praktiken samt vilka andra läromedel och metoder som förekommer på ett par olika gymnasieskolor.

Bland de svar som vi har kommit fram till med denna undersökning är att om man använder sig av läroböckerna på det sätt som de är avsedda för, det vill säga som en grund för vidare kunskaper så är de helt tillräckliga. Men om man utgår helt från dessa uppstår vissa brister innehållsmässigt, om man vill fånga sina elevers intresse för Förintelsen.