oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolan och könsstereotypa mönster hos barn: En observations- och intervjustudie
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete visar förskolans roll för att återskapa eller motverka könsstereotypiska mönster hos barn. För att kunna visa detta har en fördjupning gjorts i den litteratur som har skrivits om ämnet. Undersökningar som gjorts inom området visar på att pedagoger behandlar barn olika utifrån deras kön. Vilket har en djup förankring i samhället utifrån det rådande genussystem som existerar, vilket ger uttryck för ett patriarkalt maktförhållande som värdesätter mannen som normerande för samhället. Människor socialiseras in i genus där omgivningen har en stor inverkan i hur den utvecklas. Flickor och pojkar uppmuntras till olika saker, Därför har vi olika förväntningar på barn utifrån deras kön. Detta bland annat genom media och leksaker men även utifrån hur vuxna förhåller sig till barnen.

Vår undersökning består av observation av barns fria lek på förskolan, detta för att granska om könsstereotypa mönster förekommer samt hur de kommer till uttryck. Som komplement till observationerna har vi intervjuat pedagogerna med utgångspunkt ifrån just dessa, detta för att se pedagogernas uppfattning av förskollans roll för återskapandet eller motverkandet av de traditionella könsmönstren.

Resultatet visar att förskolan vi undersökte reproducerar könsstereotypiska mönster hos barn, vilka kommer till uttryck i barns fria lek. Dessa mönster speglar könsstereotypiska yttringar i samhället. Dock ser vi efter genomförd undersökning att det i slutänden handlar om pedagogers förhållningssätt. Det bidrar i hur stor utsträckning återskapandet upprätthålls på förskolan. Vi ser av vikt att pedagoger har kunskap om och känner till sin egen roll i samhällets genusordning. Pedagoger är själva inskrivna i de värderingar kring vad som är kvinnligt respektive manligt, och behöver därför denna medvetenhet respektive vetskap för att kunna motverka traditionella könsmönster i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2007. , p. 41
Keywords [sv]
förskola, könsstereotypiska mönster, könsroller, genus, pedagogiskt förhållningssätt
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1397OAI: oai:DiVA.org:oru-1397DiVA, id: diva2:134986
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-06-18 Created: 2007-06-18 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 384 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf