To Örebro University

Syftet med denna systematiska litteraturstudie var att undersöka hur gester påverkar elevernasförståelse för matematik. Många av dagens skolelever har en negativ inställning tillmatematikundervisningen, eleverna vill att matematiken ska vara relevant och förståelig.Genom att använda kroppen i undervisningen har eleverna fått en annan förståelse för ämnet.Två huvudteman framkom vid analysen: Gester för kommunikation med andra och Gester förkommunikation med sig själv. Under det första huvudtemat synliggjordes tre subteman:Gester för att öka förståelsen, Gester som återkoppling och Gester ihop med föremål.Resultatet av denna studie var att gester visade sig ha stor betydelse för elevers sätt att lära,dels när de utförde dem själva men även när lärarna förklarade matematiska tal eller termer.När gester används av lärare i matematik var det just för att få eleverna till att få en djupareförståelse för ämnet samt att stödja och stärka de verbala ord som lärarna förmedlar.

The purpose of this systematic literature study was to investigate how gestures affect thestudents' understanding of mathematics. Many of today's students have a negative attitude tomathematics teaching, the students want mathematics to be relevant and understandable. Byusing the body in teaching, the students have gained a different understanding of the subject.Two main themes emerged from the analysis: Gestures for communication with others andGestures for communication with themselves. In the first main theme, three sub-themes weremade visible: Gestures to increase understanding, Gestures as feedback and Gesturestogether with objects. The result of this study was that gestures proved to be of greatimportance to students way of learning, partly when they performed themselves but also whenthe teachers explained mathematical numbers or terms. When gestures are used by teachers inmathematics, it is to get the students to gain a deeper understanding of the subject, as well asto support and strengthen the verbal words conveyed by the teachers.