oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs- och skrivundervisning: En kvalitativ studie i årskurs 1
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats har varit att dels belysa hur några lärare arbetar med sin läs- och skrivundervisning, dels att belysa vilket resonemang som ligger bakom deras val av metod. Vi har valt att beskriva två perspektiv inom läs- och skrivundervisningen, det individualpsykologiska- och det socialinteraktionistiska perspektivet. Det förstnämnda perspektivet är individfokuserat och det finns olika metoder som tar sina utgångspunkter inom detta perspektiv som kallas syntetiska metoder. Inom det sistnämnda perspektivet är kommunikation nödvändigt för lärande och de metoder som tar sin utgångspunkt i detta perspektiv kallas analytiska.

Metoderna för vår undersökning har varit att utföra observationer på två lärares undervisning med kompletterande intervjuer med dessa två lärare som arbetar i årskurs 1 med läs- och skrivinlärning.

I vår observation- och intervjuundersökning kunde vi konstatera att arbetet med lärares läs- och skrivundervisning inte enbart utgick från en renodlad metod utan det fanns en blandning av både syntetiska och analytiska metoder. Lärarna plockar bitar ur olika metoder för att de vill tillgodose alla elevers olikheter. Vi anser att man som lärare måste vara insatt i vad de olika perspektiven samt vad de olika metoderna innebär för att på så vis kunna vara medveten om hur man ser på lärande och utveckling. Alltså veta vad man gör i sin undervisning och varför man gör som man gör.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 41
Keywords [sv]
Kommunikation, läs- och skrivundervisning, individualpsykologisk perspektiv, socialinteraktionistiskt perspektiv
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1844ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0044--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1844DiVA, id: diva2:135558
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-22 Created: 2008-02-22 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 118 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf