oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den tidiga läs- och skrivundervisningen: En intervjustudie kring läs- och skrivundervisning i en kommunal skola och i en Montessoriskola
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den här C-uppsatsen har vi valt att skriva om den tidiga läs- och skrivundervisningen eftersom vi ser arbetet med skriftspråkslärandet som ett av skolans viktigaste uppdrag i dagens informationssamhälle.

Vi har genomfört en kvalitativ intervjustudie kring den tidiga läs- och skrivundervisningen med verksamma lärare i en kommunal skola samt i en Montessoriskola. Lärare i förskoleklass och skolår 1 har deltagit i vår studie. Läs- och skrivområdet är stort och vi har i arbetet valt att belysa tre områden som vi anser är viktiga. Det första området vi valt är lärares val av innehåll och arbetssätt i den tidiga läs- och skrivundervisningen. Det andra området vi belyser är på vilka sätt som undervisningen utgår från varje elev där fokus ligger på elevernas individuella intressen, förkunskaper, tidigare erfarenheter och behov. Det sista området behandlar lärarnas samarbete kring elevernas skriftspråksutveckling med elevernas tidigare lärare.

Kunskapen som byggts upp under intervjuerna har vi ställt i relation till synsätt på läs- och skrivlärandet, forskning, styrdokument och historik som återfinns i vår bakgrund. Syftet med vår uppsats är att belysa de tre områdena ovan samt att jämföra lärarnas och skolornas läs- och skrivundervisning.

Resultatet av vår undersökning visar att lärarnas läs- och skrivundervisningen i stort består av ett liknande innehåll där språklig medvetenhet fokuseras. Arbetssätten skiljer sig däremot åt mellan skolorna och lärarna. På den kommunala skolan utgår delar av undervisningen från elevernas individuella intressen, förkunskaper, erfarenheter och behov medan i stort sätt all undervisningen utgår från eleverna på Montessoriskolan. Samarbete mellan förskola, förskoleklass och skolår 1 sker inte in någon större omfattning på den kommunala skolan vilket medför att läs- och skrivundervisningen inte påverkas av samarbetet. På Montessoriskolan sker ett omfattande samarbete mellan förskola, förskoleklass och skolår 1 vilket påverkar lärarnas läs- och skrivundervisning på ett positivt sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 49
Keywords [sv]
Montessori, läs- och skrivundervisning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1851ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0051--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1851DiVA, id: diva2:135566
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-22 Created: 2008-02-22 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 86 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf