oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att anpassa texten till olika syften och mottagare: En textanalytisk studie om hur lokala betygskriterier är formulerade
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Under 1990-talet genomgick den svenska skolan stora förändringar, framförallt i form av en kraftig decentralisering. En av dessa förändringar bestod i att ett nytt betygssystem infördes, det s.k. mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet. För lärarnas del innebar det bl.a. att lokala betygskriterier skulle formuleras.

Dryga tiotalet år efter implementeringen av detta betygssystem valde vi att undersöka hur dessa lokala betygskriterier är formulerade inom Örebro kommun, där vi som lärarstuderande har vår hemvist. Syftet var att söka förstå hur lärare hanterar uppdraget att utifrån nationella betygskriterier formulera lokala betygskriterier, inom ramen för en decentraliserad skola med förändrade krav på lärares professionalitet.

Metoden för arbetet var en form av textanalys där vi genom att enbart titta på den skrivna texten studerade i vilken mån dokumenten levde upp till de centrala intentionerna med det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet – i synnerhet då avsikterna med lokala betygskriterier. De områden som vi identifierade som centrala intentioner och som också blev grunden i vår analys var: maktförskjutning och elevdelaktighet; öppenhet och mottagarvänlighet; tydlighet och konkretisering; kunskapssyn; likvärdighet och rättvisa.

Vi fann att det övergripande resultatet för studien och dess dokument var nedslående – ingen elevdelaktighet, ej mottagarvänliga, svag konkretisering, i det närmaste kopiering av centrala kriterier och en tvetydig bild av huruvida dokumenten egentligen är rättvisa eller inte. Utifrån detta resultat menade vi att det fanns visst fog för att säga att lärarna inte hade utnyttjat det s.k. lokala frirummet för att visa prov på sin professionalitet.

Resultatet och slutsatsen problematiserades sedermera i en diskussionsdel för att visa på att lärarna på intet sätt har ett lätt uppdrag, eller arbete för den delen, att utföra. Vi menade att eventuella brister lika väl kan spåras i själva systemet som hos lärarna.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 39
Keywords [sv]
pedagogik, betyg, betygskriterier, lokala betygskriterier, decentralisering, professionalitet, textanalys
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1853ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0053--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1853DiVA, id: diva2:135568
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-11-24 Created: 2008-11-24 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf