oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Konstruerad verklighet?: En kvalitativ studie av läroböcker i historia med avseende på urval och beskrivningar
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats har varit att undersöka hur valda delar av avsnittet Mellankrigstiden, 1918-1939, framställs i läroböcker i historia från två olika årtionden. Detta gjordes med följande frågeställning: Vilka likheter och skillnader finns mellan två läroböcker i historia från 1973 respektive 2003 med avseende på urval och beskrivningar av information beträffande valda delar av avsnittet Mellankrigstiden?

För att besvara vår frågeställning genomfördes en kvalitativ studie, med fokus på textanalys, där vi analyserade och tolkade läroböckernas texter med avseende på det urval och de beskrivningar som presenterades i dem. Denna tolkning genomfördes enligt hermeneutisk metod, det vill säga vi undersökte möjliga innebörder inom det urval av text och de beskrivningar som tillhandahölls inom det valda avsnittet Mellankrigstiden. Undersökningen fokuserade på följande ämnesområden inom avsnittet: Frederna efter Första världskriget, depressionen, Adolf Hitlers bakgrund och personliga åtaganden som partiledare och rikskansler samt judeförföljelserna i Mellankrigstidens Tyskland.

Tidigare forskning har kunnat konstatera att läroböcker i historia har förändrats över tid men även att de har följt en lärobokstradition vilket medfört att liknande information återkommer från tidigare läroböcker i historia. Oavsett om läroböcker i historia uppvisar likheter eller skillnader, med avseende på den information som återges och hur den presenteras, är denna information socialt konstruerad genom att det som uppfattas som ”objektivt” i läroboken egentligen är summan av några personers subjektiva uppfattningar om saker och ting. Resultatet av denna undersökning visade att läroböckernas urval och beskrivningar inom de utvalda ämnesområdena uppvisade såväl likheter som skillnader genom att varje ämnesområde presenterade liknande huvuddrag av information med liknande beskrivningar, med andra ord återkommer ett liknande urval av information som beskrivs på liknande sätt. Även om liknande information beträffande huvuddragen inom de olika ämnesområdena presenteras lyfts denna information fram på olika sätt och med fokus på olika information kring huvuddragen. Med andra ord kan man säga att liknande information förekommer samtidigt som den kan variera samt att olika beskrivningar av denna information ges.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 38
Keywords [sv]
social konstruktion, subjektivitet, historia, läroböcker
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1855ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0055--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1855DiVA, id: diva2:135570
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-22 Created: 2008-02-22 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 147 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf