oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ADHD/DAMP i skolan: - processen mot en utredning
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Föreliggande uppsats är grundad i syftet att undersöka hur skolpersonal kommunicerar med varandra och med hemmet gällande barn som misstänks ha ADHD/DAMP, och även tydliggöra hur processen fram till en utredning kan se ut. Själva processen undersöks genom en empirisk studie i form av kvalitativa intervjuer med specialpedagoger, lärare och rektor.

Valet av metod grundades i studier av olika former av forskning, vilket resulterade i att vi valde den mest lämpade formen av forskning utifrån vårt syfte. Fokus i denna uppsats är att ta reda på hur och varför de intervjuade pedagogerna handlar på ett visst sätt i en specifik situation. Det vi söker är alltså de intervjuades personliga åsikter och tankar kring de frågor vi ställt. Här passar kvalitativ forskning bäst eftersom vi försöker upptäcka vilka förhållanden som gäller inom skolan. Intervjufrågorna är skapade utifrån de två forskningsfrågor som ligger till grund för uppsatsen. Dessa forskningsfrågor handlar om vilka personer som är inblandade i diskussionen fram till en utredning, samt huruvida dessa personers egna åsikter gällande diagnosticering påverkar deras handlingar.

Resultatet av studien visar att det är vanligt att skolpersonal, framförallt klassläraren, inleder diskussioner kring barn som misstänks ha ADHD/DAMP och inleder en process mot en utredning. De intervjuade pedagogerna menar att föräldrar till dessa barn ofta har upplevt samma problem hemma, och att de generellt är positiva till att utreda sina barn för ADHD/DAMP. Pedagogernas personliga åsikter gällande diagnosticering varierade, de flesta var dock eniga om att en pedagog bör kunna hjälpa alla barn, oavsett ifall de har fått en diagnos eller ej. Ett par av de intervjuade framhöll vikten av en diagnos i de fall då det hjälper pedagogen att ställa rimliga krav på barnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 39
Keywords [sv]
ADHD, DAMP, process,
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-1878ISRN: ORU-PED/SPE-C--08/0006--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-1878DiVA, id: diva2:135593
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-29 Created: 2008-02-29 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 182 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf