Forskningen kring vad det är som gör att ledare utvecklas/inte utvecklas i ledarskapsutbildningar är begränsad. Denna studie önskar uppnå en ökad förståelse för vad handledare i Försvarshögskolans grundkurs i utvecklande ledarskap anser vara de verksamma mekanismerna i utbildningen. För ändamålet valdes en kvalitativ ansats där nio handledare intervjuades. Svaren från intervjuerna analyserades enligt en grounded theory ansats. Resultatet visar att ett inslag har ansenlig betydelse för utfallet av kursen, nämligen 360-graders bedömningen. Anledningen är att bedömningen berör deltagarna, vilket kan stimulera till utveckling. Verktyget i sig självt har dock en begränsad effekt då utfallet av bedömningen är beroende av handledarens förmåga att hjälpa deltagarna till en teoretisk och praktisk förståelse. Resultatet av kursen är även beroende av individens motivation till utveckling, att kursens psykiska miljö kännetecknas av öppenhet och trygghet samt att kursen utförs i en gynnsam fysisk miljö.