oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fyrapedagogers didaktiska perspektiv på läs- och skrivundervisning
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår c-uppsats harvarit att diskuterade didaktiska frågorna i den inledande läs- och skrivundervisningen. För att uppnå syftet har vi forskningsfrågan: Hur kan några lärares didaktiska val i den inledande läs- och skrivundervisningen förstås ur ett lärandeperspektiv?

För att besvara vår forskningsfråga har vi valt att intervjua fyra pedagoger som alla arbetar med den tidiga läs- och skrivundervisningen. Vi valde en kvalitativ undersökningmetod eftersom vi genom den får en djupare förståelse för pedagogernas perspektiv.

Inledningsvis harvi beskrivit att skolan genomgått en decentralisering, vilket harlett till att de didaktiska frågorna kommit att hamna i fokus och att ettallt större ansvar lagts på pedagoger för utformning avundervisning. Pedagogernas didaktiska val formas av den lärandesyn pedagogen innehar. I uppsatsen har olika teoriperspektiv på lärande presenterats; ett behavioristiskt, ett sociokulturellt och ett konstruktivistiskt. Ur dessa teoriperspektiv har detsedan utvecklats olika principer för den inledande läs- och skrivundervisningen, en syntetisk- och en analytisk princip, vilket i sin tur gett upphov till olika metoder för att lära barn läsa och skriva.

Vi kan i vår studie konstatera att den lärandesynen som dominerar hos våra intervjupersoner är den sociokulturella. Trots detta kan vi i några av våra intervjupersoners arbetssätt se inslag av den syntetiskaprincipen, dock inleds undervisningen hos alla våra intervjupersoner med ett analytiskt förhållningssätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 44
Keywords [sv]
Didaktik, lärandeperspektiv, inledande läs- och skrivundervisning, analytiskt förhållningssätt, syntetiskt förhållningssätt
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-2017ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0101--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-2017DiVA, id: diva2:135772
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-03-18 Created: 2008-03-18 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 94 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf