oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers arbete och uppfattningar av utvecklingssamtalet: ur ett kommunikativt perspektiv
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Utvecklingssamtalet i förskola och skola är ett komplext samtal som innefattar många olika förväntningar och känslor. Det finns olika faktorer som kan påverka kommunikationen mellan pedagoger och föräldrar.

Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger i förskolan och i skolans yngre åldrar uppfattar utvecklingssamtalet ur ett kommunikativt perspektiv. Vi vill med denna studie försöka få en större förståelse för hur detta arbete kan se ut. Därav har vi utfört kvalitativa intervjuer där vi tagit del av fyra pedagogers beskrivningar av deras arbete och uppfattningar av utvecklingssamtalet.

I Läroplanerna Lpo 94 och Lpfö 98 kan vi läsa att föräldrar skall erbjudas utvecklingssamtal. Pedagogerna i vår studie erbjuder föräldrar utvecklingssamtal en gång per termin.

Samtliga pedagoger fokuserade på att lyfta fram det som är positiv hos barnen/eleverna i samtalen.

Vi har i denna studie sett att kommunikationen mellan pedagoger och föräldrar har stor inverkan på utvecklingssamtalet. Vi har även sett att det finns olika faktorer som kan påverka kvalitén på samtalet och att pedagogers arbete med samtalet kan se olika ut. Gemensamt för alla pedagoger i vår studie var att de beskrev utvecklingssamtalet som en positiv kontaktform.

Ett samtal av god kvalité är enligt våra intervjupersoner då föräldrarna och pedagogerna når en samsyn runt barnet. Att god kvalitet uppstår då föräldrar och pedagoger strävar mot samma mål. För att ett utvecklingssamtal ska uppnå god kvalitet är det viktigt menar pedagogerna att alla inblandade parter ger och tar i en dialog i samtalet.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 47
Keywords [sv]
utvecklingssamtal, förskola/skola, pedagogers arbete, kommunikation, föräldrar, elever
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-216OAI: oai:DiVA.org:oru-216DiVA, id: diva2:135949
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-01-19 Created: 2006-01-19 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 133 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf