oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Heteronormativitet i läroböcker- ett brott mot skolans styrdokument?
Örebro University, Department of Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att undersöka om heteronormativiteten kommer till uttryck i samhällskunskapsläroböcker samt se om detta står i konflikt med de intentioner som skolan har, nämligen att skolan skall verka för alla. Det finns ett demokratiskt värde i att undersöka hur heteronormativitet framställs, och detta är anledningen till val av undersökningsområde. Frågor som ställs till det empiriska materialet är:

- Kommer heteronormativitet till uttryck i läroböckerna?

- Stämmer resultatet överens med de styrdokument skolan skall verka

utifrån?

För att besvara frågeställningarna och uppfylla syftet görs en kritisk ideologianalys samt en diskursanalys med fokus på explicita och implicita inslag. Läroböckerna betraktas inte som en diskurs, utan som ett element till en diskurs, som en del i en diskursiv helhet. Poststrukturalismen används som teoretisk ram och queerteorin används som teoretiskt innehåll. Queerteorin bidrar med analytiska begrepp till undersökningen. Poststrukturalismen som teoretisk ram bidrar till en position vad gäller språket, makten och kunskapens betydelse, men bidrar även med perspektiv på resultatet av undersökningen.

Resultatet visar att heteronormativiteten genomsyrar läroböckerna genom en rad olika framföranden. Heterosexualitet framställs som den mest önskvärda formen för att organisera sitt liv, men undersökningen visar även att innebörden av heterosexualitet utgörs av relativt snäva ramar. Det sker en gränsdragning mellan ”vi” och ”dom”, som kan bidra till att befästa rådande maktstrukturer. Diskussion förs kring att läroböckernas bild av det ”normala” inte är ett brott mot skolans styrdokument. Det är dock att betrakta som en avvikelse från intentionen i styrdokumenten, nämligen; en skola för alla. Detta genom att läroböckerna bedöms som heteronormativa.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 44
Keywords [sv]
Poststrukturalism, Heteronormativitet, Queerteori, Demokratins innehåll, diskurs, styrdokument
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-2194ISRN: ORU-PED/PDI-C--08/0112--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-2194DiVA, id: diva2:135985
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-06-03 Created: 2008-06-03 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 109 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf