oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att stå stabil som vuxen: En kvalitativ studie angående högstadielärares uppfattning om balansgången mellan att sätta gränser och skapa trivsel, såväl i som utanför klassrummet
Örebro University, Department of Behavioural, Social and Legal Sciences.
Örebro University, Department of Behavioural, Social and Legal Sciences.
Örebro University, Department of Behavioural, Social and Legal Sciences.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka lärares uppfattning om lärarfunktionen/vuxenfunktionen inom skolan, med betoning på det utompedagogiska arbetet, såsom att fungera som en auktoritativ vuxen såväl innanför som utanför klassrummet. Syftet innefattade även att undersöka om lärarna upplevde någon form av konflikt i att sammanfoga denna typ av arbete med rollen som pedagog och om framträdande svårigheter med att bemästra dessa respektive roller finns. Avslutningsvis syftade studien till att ta reda på om lärarna upplever negativ stress till följd av det psykosociala elevarbetet samt de övriga krav som utifrån styrdokumenten ställs på lärare och om de erhåller stöd från ledning i dessa frågor. Syftet genererade följande frågeställningar; (i) Vilket uppdrag, utifrån läroplanen och skollagen, har skolan när det gäller att hjälpa eleverna att utvecklas till ansvarsfulla samhällsdeltagare och finns specifika riktlinjer på denna skola som lärarna har att förhålla sig till? (ii) Vilka hinder eller möjligheter framkommer hos den enskilde läraren eller strukturellt, genom skolans policy eller riktlinjer, att arbeta med ett auktoritativt förhållningssätt? (iii) Anser sig lärarna kunna stödja och bemästra elevers psykosociala svårigheter och tillkortakommanden? (iiii) Ger det psykosociala elevarbetet samt de övriga krav som utifrån styrdokumenten ställs på lärare, upphov till negativ stress hos lärarna då de skall utöva sin yrkesroll? Metodvalet är kvalitativt med explorativ ansats och bygger på intervjuer med tio högstadielärare, samt en intervju med den berörda skolans rektor. Resultatet har visat att flertalet av lärarna arbetar utifrån ett förhållningssätt som stämmer väl överens med det auktoritativa, främst i bemärkelsen att skapa goda elev – lärarrelationer. Vidare framkom att detta förhållningssätt nyttjades såväl i klassrummet som utanför. I klassrumsmiljö implementerades detta förhållningssätt främst genom att vara tydlig och konsekvent, medan det utanför klassrummet kunde innebära att finnas tillgänglig och avsätta tid för samtal med elever. Resultatet har vidare visat att ett fåtal av lärarna ansåg att konflikt mellan att inneha en stödjande och gränssättande funktion kunde uppstå, medan flertalet lärare ansåg att dessa funktioner var väl integrerade i varandra och i lärarrollen. Många av lärarna uppgav även att de ibland upplevde stress i sitt arbete. Huruvida denna stress hade sitt ursprung i det psykosociala elevarbetet eller om den uppstod till följd av styrdokumentens krav, eller genom en kombination av dessa faktorer, framgår ej av denna studies resultat.

Place, publisher, year, edition, pages
Örebro: Institutionen för beteende-, social- och rättsvetenskap , 2006. , p. 45
Keywords [sv]
Auktoritativt förhållningssätt, classroom management, stress, krav – kontrollmodellen, psykosocialt elevarbete
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-222ISRN: ORU-BSR/SA-C--06/0073--SEOAI: oai:DiVA.org:oru-222DiVA, id: diva2:136013
Presentation
2006-01-11, 00:00
Supervisors
Available from: 2006-01-23 Created: 2006-01-23 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Behavioural, Social and Legal Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 253 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf