oru.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den fysiska miljöns påverkan på lärandet.: Ur ett elevperspektiv
Örebro University, Department of Education.
Örebro University, Department of Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolan är en arbetsplats som sysselsätter en stor mängd människor. Elever, lärare och annan skolpersonal interagerar i byggnader uppförda under olika epoker. Den inre miljön i dessa byggnader, den fysiska miljön skapar möjligheter men kan i lika hög grad begränsa den aktivitet som bedrivs i skolan.

Syftet med studien var att undersöka om elever på en gymnasieskola i Mellansverige uppfattar att deras lärande påverkas av skollokalernas fysiska utformning. Studien syftade vidare till att utifrån elevernas uppfattningar undersöka om arbetssättet, som den fysiska miljön möjliggör, skapar förutsättningar för elevernas lärande.

Metoden som användes var kvalitativ, det metodiska verktyget var djupintervjuer. Tio gymnasieelever intervjuades på en skola i Mellansverige i november 2005.

Studiens resultat visar på att den fysiska miljön har stor betydelse för elevernas lärande enligt dem själva. Elevernas dagliga arbete på skolan formas efter de ramar som den fysiska miljön erbjuder. På den aktuella skolan bedrivs en stor del av undervisningen i mindre grupprum där ca 4 elever sitter. Detta arbetssätt uppfattas av eleverna som positivt då det skapar en känsla av frihet, egenansvar och att arbetet uppfattas som betydelsefullt. Detta arbetssätt kräver dock en tydlig organisation, med andra ord måste eleverna ha erfarenhet av arbetssättet. Elever som inte klarar av att axla det egna ansvaret som denna arbetsform kräver, riskerar att komma efter i undervisningen.

Elevernas uppfattningar visar på att de föredrar ett varierat och flexibelt arbetssätt, och lokalerna bör inbjuda till detta. En majoritet av eleverna vill inte se en återgång till den katederundervisning de haft på grundskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 49
Keywords [sv]
fysiskamiljön, påverkan, lärande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-232OAI: oai:DiVA.org:oru-232DiVA, id: diva2:136116
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-01-25 Created: 2006-01-25 Last updated: 2017-10-18

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 119 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf